高三生物二輪復習計劃分享

篇一：2014高三生物二輪復習計劃

一、指導思想：緊扣基礎、科學訓練；整合知識、完善網絡；強化方法、提升能力。

復習策略：以《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》為依據，以教材為基礎，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性；科學進行專題復習，專題劃分要科學，精心組編習題，優(yōu)化專題訓練，適時進行學科內綜合訓練和理綜訓練，通過訓練、檢測、講評、解析和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。

二、目標：

　　1.進一步夯實基礎，打牢雙基。

　　2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網絡。

　　3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。

　　4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質。

三、二輪復習的時間：二月底—四月底

四、二輪復習的形式和內容及時間

　　專題一細胞的物質基礎和結構基礎

　　專題二細胞的代謝

　　專題三細胞的生命歷程

　　專題四遺傳、變異和進化

　　專題五生命活動的調節(jié)

　　專題六生物與環(huán)境

　　專題七實驗與探究

　　專題八現代生物科技

五、二輪復習復習建議

　　1.進一步夯實基礎

　　強調雙基，強調基礎，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的范圍內組織復習，面向基礎題，面向中檔題；應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結論性語言要讀背默，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇第1講細胞的物質基礎 第2講細胞的結構基礎 專題質量評估一 第1講酶與ATP 第2講光合作用和細胞呼吸 專題質量評估二 第1講細胞增殖和受精作用 第2講細胞的分化、衰老、凋亡和癌變 專題質量評估三 第1講遺傳的物質基礎 第2講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳 第3講變異、育種和進化 專題質量評估四 第1講植物的激素調節(jié) 第2講人和動物生命活動的調節(jié) 第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫 專題質量評估五 3、20 3、24 3、26 4、2 4、3 4、5 4、12 4、13 4、16 4、17 4、19 4、23 4、24 4、26 4、30 4、31 5、2 5、3-4、6 5、7-4、12 5、13-4、19

　　到具體的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。

　　（1）以本為本：

　　①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。

　　②背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。

　　③默：對生物學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。

　　（2）形成網絡：二輪復習應把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網絡。 知識網絡是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構成的開放性知識系統(tǒng)。一般認為，知識網絡有三個重要特點：

　　一是系統(tǒng)的整體性。在網絡中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。

　　二是聯(lián)系的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、ATP、酶、細胞膜、光合作用的過程、DNA復制、轉錄、mRNA、生產者等），同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含DNA和RNA"聯(lián)結，也可以通過"都能產生ATP"聯(lián)結，或通過"具雙層膜的結構"、"有機物的合成和分解"等聯(lián)結）。 三是網絡的開放性。隨著學習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網絡中，使網絡中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。

　　學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網絡，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于他們形成學科能力。因此，在二輪復習中，必須有意識地教給學生構建知識網絡的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網絡。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網絡。

　　（3）突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調節(jié)、是必考點，化合物、、進化、免疫、生態(tài)環(huán)境的保護是常考點，二輪復習中要抓住主干，突出重點。

　　2.提高能力

　　考試大綱明確規(guī)定了生物高考的三項能力要求，可以歸納為以下五個層次：1．表達能力———闡述學過的生物學現象；2．觀察能力和圖文轉換能力———會用多種表達形式準確描述生物學現象；3．分析綜合能力———正確解釋生物學問題；4．探索和設計實驗方案能力———用恰當方法探索和驗證生物學事實；

　　5．獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力———應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。以上五種能力是層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的，也體現了考試中對學生能力的要求是逐級加強的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第二輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。

　　（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。

　　①圖表題：

　　包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其結構和功能；圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數據規(guī)律。正確理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實驗結果。

　　②曲線題

　　曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標中，要分析比較它們之間的關系。

　　③實驗題訓練：

　　從近三年高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。

　　④應用題訓練：

　　聯(lián)系生產生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。聯(lián)系生產生活，關注熱點，并能應用生物學知識解決有關問題。

　　（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。

　　①加強變式題訓練：

　　②一題多解的訓練

　　（3）應試能力訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。

　　3．加強實驗教學：

　　從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什么要這樣做？還要告訴學生不按這個步驟做會出現什么現象？特別是實驗中藥品的劑量、時間，劑量正常用多少？多點少點實驗結果怎樣？換成其他藥品會出現什么變化？時間長短會引起現象出現哪些變化？

　　強化實驗題型的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原則，即：對比（或對照）、等量和單一變量。實驗結果預測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）??，則??；”。驗證性實驗是指已知實驗結果，討論時就是要驗證的結論，不能分幾種情況討論。

　　實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗安全問題，是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。

　　4．用生物學觀點指導復習

　　貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：1．生物的物質性觀點；2．結構和功能相統(tǒng)一的觀點；3．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點；4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點；5．生物進化的觀點；6．生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。大家在總復習的過程中，要把知識點歸納、整合起來放在相應的觀點下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的復習提綱。從歷年高考生物試題來看，一般都體現了這些重要的生物學觀點。

　　5．關注生物科技發(fā)展、生產和生活實際

　　教育改革的目的是更加適用化，提高學生″學以致用″的能力，而高考三個″有利于″的思想則是其真實體現。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續(xù)體現。

　　多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現實。復習時，要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的與生命科學息息相關的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

　　6.收集信息，研究信息

　　一是要進一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是要收集高考信息。隨著時間推移，高考信息越來越多，教師要注意收集、整理和篩選。對有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向。

　　7.分類要求，分層推進

　　實驗班學生的教學要求是：基礎題、中檔題人人過關，難題大多過關。

　　重點班學生的教學要求是：基礎題人人過關，中檔題大多過關，難題有人過關。

　　8.克服四種偏向：

　　（1）克服難題過多，起點過高．二輪復習切忌丟開課本，做難題、偏題、怪題。

　　（2）克服速度過快．內容多，時間短，一知半解．

　　（3）克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．

　　（4）克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一題。

　　20XX/3/2