精選教學計劃錦集8篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，我們要好好計劃今后的教育教學方法。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編幫大家整理的教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　一.學生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

　　《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2. 強化教材的生活指導職能

　　教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

　　4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.

　三、教學總要求

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。

教學計劃 篇2

　　新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，制定小六科學下冊教學計劃很多有必要!

　　一、學生情況分析

　　學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

　　二、教材內容分析

　　本冊內容由“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”和“無限宇宙”四個單元組成。

　　“生物的演變”這一單元將啟發(fā)學生探索生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識生命的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣 .知道生物是不斷演變與進化的，了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以馬為例為特例闡釋生物進化的過程、規(guī)。能對生物的進化、適應和滅絕作出合理的解釋。

　　“月球”，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時也是除地球之外學生最接近的一個天體，相對而言更加容易觀測。本單元就是以月球的基本情況，月相的變化規(guī)律和月相變化的原因以及人類探索月球的歷史作為探究的內容，逐步培養(yǎng)學生通過堅持長期觀察記錄、進行模擬實驗、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，為學生后續(xù)的探究活動奠定基礎。

　　“太陽與太陽系”，本單元的重要目標是引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要提供者)”來認識，來開展探究活動。學生的探究活動是從身邊開始，是從學生心中一個個小小的疑問開始的，從“觀察太陽”到探究“太陽與動植物”、“太陽與地球物質變化”、“太陽與人類”、“太陽能熱水器”、“太陽系”、“做太陽系模型”等一系列活動構成了本單元的主要內容。目的是給學生們一把探究的鑰匙，讓他們親自去打開一扇扇神奇的科學之門，充分享受探究的快樂!

　　“無限宇宙”，本單元在前面學習月亮、太陽等內容的基礎上進一步學習太陽系、銀河系以及宇宙的關系，了解人類探索宇宙奧秘的艱辛，由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運載火箭等宇宙探測器的不斷運用，人類對太空的認識不斷深化。通過本單元的學習使學生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探索歷史，關注我國空間技術的最新發(fā)展。探索宇宙的奧秘，開展空間實驗，開拓人類的生存空間是當今世界科學研究的重大主題，對孩子進行這方面的啟蒙教育，既可滿足他們對探索太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學生認識到宇宙不是虛無縹緲的，宇宙是物質的，宇宙是運動的，是一個無限的世界。

　　三、教學目標：

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。

　　2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

　　3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過觀察出月相的結果，畫月相示意圖以及月相成因圖，建立環(huán)形山模型，形成太陽能問題的解決方案等。

　　4、加深對探究的理解。如在“太陽與地球物質變化”中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、教學重點和難點：

　　重點：通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

　　難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。

　　五、提高課堂教學效率的方法

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　5、樹立開放的教學觀念;

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　六、補差意見

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底， 及時查漏補缺， 做到實驗率100%。

　　3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正;課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。