春節習俗研究活動總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的春節習俗研究活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我們研究這個課題的原因：一是隨著經濟的發展人們對傳統習俗卻越來越忽視，春節的發展遭到嚴重的威脅；二是由于很多人對中國春節的習俗知之甚少，春節習俗的傳承發生了變化。

　　研究性學習是社會實踐活動的重要內容之一。“走進春節”研究性學習，使學生更好地了解了祖國的傳統文化，更多地了解了最具有文化內涵、傳統魅力和凝聚力的春節。走進中國“年”，觀察它、發現它、感受它、融入它，提高自身的文化素養和愛國主義精神，以此宣傳中華民族傳統文化的悠久，動員全民宏揚民族文化，并使學生在實踐中養成善于觀察、善于探究的良好行為習慣，培養了學生善于分析、敢于探索、勇于創新的精神以及積極動手實踐、自覺主動學習的能力。

　　假期中，高二年級的學生研究興趣盎然，同學們或獨立自主，或三五個人組成研究性學習小組，在老師和家長的指導幫助下，根據學校推薦的研究內容及要求，就自己感興趣的問題，確立了研究課題，通過查閱資料、訪談、實地考察、實踐體驗等方式，獲取了大量課堂上學不到的知識。同學們的研究內容很廣泛，從春節綜合調查到“年”的傳說、從春節的風俗習慣到外地過年的習俗、山東特產；從春節的飲食文化到“年夜飯”、“水餃的來歷”；從壓歲錢的使用到煙花爆竹的燃放??還有的同學對年畫、窗花、春聯、燈謎等傳統文化作了全面而深入的研究，有的同學提出了合理化的建議，如：

　　高二年級十三班邴耀威同學在北京過的年，據他的`調查，北京市一個春節放鞭炮要花一個多億，而且他還了解到30%的煙花不合格，在煙花制造和燃放過程中，造成了許多安全事故，甚至引起了火災，同時在燃放過程中，到處硝煙彌漫，污染空氣，放完后，地上還有許多小紅紙片，工人們收拾很困難，因此，他建議同伴們要把放炮竹不僅當成一件好玩的事，也要讓它成為一件安全的事，他還想發明一種無煙藥，放完了不污染空氣。

　　高二年級十三班李昕航、崔兵權兩位同學關于壓歲錢做了以下的調查：

　　1、你認為家長們應給壓歲錢嗎？如果應該，那么你認為給多少壓歲錢最合適？

　　2、你認為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？

　　3、你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權力？

　　4、你一般把壓歲錢花在哪些地方？

　　5、你認為怎樣用壓歲錢才最有意義？

　　6、你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？

　　他們通過上網調查、電話咨詢、查閱報刊、詢問路人等方式進行了研究，最后他們做出了幾點建議：壓歲錢的數量應適當，不宜過多；可以將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲書”、“壓歲碟”；同學們要正確的認識壓歲錢，養成勤儉節約的好習慣；還可以把壓歲錢存起來，學會計劃用錢，科學理財。

　　同學們參與其中，其樂融融，收獲著，快樂著。他們包水餃，雖然包的不美觀，露餡易破，餡包的太少成了面蛋，甚至切面時把手切破了，但他們經歷著，體驗著，努力著，從不會到做不好，再到做好，爭取來年自己把每個餃子包得好看、好吃；他們不會寫對聯，但他們和家長一起貼對聯、讀對聯，感受著傳統文化，渴望自己能寫出對聯，猜出更多的字謎；他們與家長一起去超市購物、打掃衛生、掛燈籠、做年夜飯、品嘗各種傳統菜肴、看春晚、放鞭炮、守夜、拜年??體驗著家的溫暖，傳承著春節文化。

　　學生們和小伙伴一起合作，上街拍照、調查訪問，掌握了調查研究的方式方法，鍛煉了能力，尤其是現實生活中如何調查，如何采訪，如何上網搜集各種資料、如何總結的能力。

　　在“走進春節”研究性學習活動中，學生做研究報告1000余份，材料匯編成冊，420多名同學表現突出，被學校授予“研究小學士”稱號。孩子們研究著，進步著；成長著，幸福著，快樂的笑臉如同綻放的花朵，體現著生命的精彩。正如高二年級十三班的章楊同學所說：“歡樂中國年，研究更快樂，研究創奇跡”。

　　通過學校開展的中國傳統節日春節的探究活動，學生不光從學校學到了書本上的知識，還了解了我國的最傳統的節日春節，他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。這都能教育現在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結互助，尊師重道。并且懂得了一些相關的詩歌、民俗，并且老師教他們制作了小報、賀卡等，還教他們閱讀、制作，動腦、動手，興趣盎然。

　　通過活動發現許多需要注意的方面：

　　一如何對待學生提出的問題：對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。

　　二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發揮集體的智慧，這樣效果更好。

　　三如何更有效地交流。應該說，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結果，因為時間關系，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。

　　四如何進行評價。評價不應該是形式，不應該簡單為：你收獲了什么？還應該對學習過程中自己的各方面表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。

　　通過一系列活動的開展，學生不僅了解了很多與節日春節有關的風俗習慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節日春節的快樂，更使他們在尊重我國傳統文化的基礎上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。

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