關(guān)于礦物加工工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討論文

論文摘要：結(jié)合礦物加工工程專業(yè)的特點(diǎn)，指出了礦物加工工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性和必要性，對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀及存在問題分析的基礎(chǔ)上，探討了礦物加工工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的方法，提出了礦物加工工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的一些具體措施和辦法。

論文關(guān)鍵詞：礦物加工工程；實(shí)踐基地建設(shè)；校企實(shí)踐教學(xué)

　　江西理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）礦物加工專業(yè)于1958年創(chuàng)辦，是我校創(chuàng)辦最早的學(xué)科專業(yè)，是目前江西省乃至華東地區(qū)唯一一個(gè)以有色金屬工業(yè)加工為主的教學(xué)與科研專業(yè)，是江西省“十一·五”重點(diǎn)學(xué)科和江西省品牌專業(yè)。礦物加工工程專業(yè)是培養(yǎng)掌握扎實(shí)的礦物加工理論基礎(chǔ)知識(shí)、能綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際礦物加工工程問題、具有礦物加工工程項(xiàng)目開發(fā)與管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事礦物分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科學(xué)研究與開發(fā)及技術(shù)改造與管理的高級(jí)工程技術(shù)人才，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的礦物加工工程專業(yè)精英型高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)。礦物加工工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，必須到現(xiàn)場實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。所以，建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)現(xiàn)礦物加工工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的部分，研究如何建立和鞏固實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)礦物加工工程專業(yè)具有非常重要的意義。

一、礦物加工工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性

　　礦物加工工程專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位十分重要，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就必須爭取得到企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持，建立符合實(shí)踐教學(xué)要求的實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)和跟老師的做課題，對(duì)礦山企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，設(shè)備選型和配置，必須到礦山企業(yè)的生產(chǎn)一線去體會(huì)，并用學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)結(jié)合現(xiàn)場的實(shí)際情況。老師也可以在現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)場情況并發(fā)現(xiàn)問題，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)綜合分析問題并解決問題，到現(xiàn)場也能看到本專業(yè)比較先進(jìn)的工藝和設(shè)備。

　　與其他專業(yè)相比，礦物加工工程專業(yè)并不為很多人熟悉和了解，所以在學(xué)習(xí)中往往學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不高，由于學(xué)生在學(xué)校沒有到過礦物加工現(xiàn)場，也不知道自己畢業(yè)后具體做什么工作。如果發(fā)揮好實(shí)習(xí)基地的作用，學(xué)生到礦山企業(yè)的現(xiàn)場后，通過對(duì)整個(gè)企業(yè)的了解，車間工藝及藥劑制度的掌握，自己切身感覺將來的工作性質(zhì)和工作環(huán)境，可以加深對(duì)專業(yè)的理解，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任感和使命感，激發(fā)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

　　同時(shí)，到現(xiàn)場以后，學(xué)生對(duì)一些專業(yè)的術(shù)語，比如品位、選礦比、產(chǎn)率和回收率等，就更容易理解，不會(huì)覺得枯燥。一些專業(yè)課知識(shí)，比如選礦學(xué)、粉體工程、礦石可選性研究所關(guān)聯(lián)到的一些分選方法、工藝流程和選礦設(shè)備，都是礦物加工工程的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生到實(shí)踐基地認(rèn)知以后，老師對(duì)這些知識(shí)的講解就比較容易些，學(xué)生也容易掌握，師生之間容易產(chǎn)生互動(dòng)和交流，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。只有學(xué)生基本知識(shí)掌握好了，老師才能更好地深入講解不同選礦工藝流程的比較、不同設(shè)備運(yùn)用的領(lǐng)域和優(yōu)缺點(diǎn)、不同藥劑應(yīng)用的情況等。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合試卷，學(xué)生運(yùn)用四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)場的工藝流程，做一個(gè)選廠的初步設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有選礦廠破碎車間、磨浮車間及脫水車間的設(shè)計(jì)及流程的改進(jìn)。具體要求為：根據(jù)選礦廠日處理量進(jìn)行破碎篩分，磨礦分級(jí)，選別流程和脫水流程的選擇和計(jì)算，主要設(shè)備和輔助設(shè)備的選型和計(jì)算，選礦廠各車間的平斷面圖的繪制以及設(shè)計(jì)說明書的編寫。所要繪制的圖紙有破碎篩分?jǐn)?shù)質(zhì)量流程圖、磨浮流程數(shù)質(zhì)量和礦漿流程圖、粗碎車間平斷面圖、中細(xì)碎車間平斷面圖、細(xì)篩車間平斷面圖、主廠房平斷面圖、脫水車間平斷面圖和全廠的平面圖。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)下來，學(xué)生既收集了畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料，又能把所收集的資料與所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合起來，在溝通交流、動(dòng)手能力和獨(dú)立創(chuàng)新方面都等到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到了提高。

二、礦物加工工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀分析

　　開設(shè)礦物加工工程專業(yè)的高等院校，盡管都認(rèn)識(shí)到工程實(shí)踐教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維方面的重要作用，但由于企業(yè)沒有義務(wù)承擔(dān)高校工程實(shí)踐教學(xué)的義務(wù)的現(xiàn)實(shí)，企業(yè)考慮到安全、生產(chǎn)、管理等方面的原因，特別是安全生產(chǎn)的壓力下，不愿意主動(dòng)接收學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐，使礦物加工工程專業(yè)普遍缺乏校外固定的實(shí)踐教學(xué)場所，主要靠帶隊(duì)老師與礦山企業(yè)業(yè)務(wù)來往的關(guān)系和校友資源，聯(lián)系短期的實(shí)習(xí)單位，因此缺乏穩(wěn)固的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)習(xí)往往以參觀為主，學(xué)生無法體驗(yàn)真正到選礦生產(chǎn)過程及設(shè)備操作，多數(shù)情況下完成實(shí)習(xí)報(bào)告就算完成實(shí)習(xí)，工程實(shí)踐的模式存在一定的困難和問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

　　1.實(shí)習(xí)單位接受學(xué)生實(shí)踐的意愿下降

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的壓力增大，多數(shù)企業(yè)注重自身的財(cái)務(wù)收益。當(dāng)前礦物加工工程專業(yè)的學(xué)生規(guī)模也成倍增長，學(xué)生到礦山的選礦廠實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，也會(huì)涉及一定的危險(xiǎn)，企業(yè)出于安全生產(chǎn)的角度考慮，務(wù)必把學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)成企業(yè)正常生產(chǎn)的干擾因素，一旦出現(xiàn)安全問題，企業(yè)必須停產(chǎn)整頓，直接領(lǐng)導(dǎo)也要受到處分。所以很多礦山企業(yè)由于沒有和學(xué)校建立穩(wěn)固的實(shí)踐教學(xué)基地，在多一事不如少一事的想法下，礦山企業(yè)單位不愿意主動(dòng)接受學(xué)生到企業(yè)工程實(shí)踐。

　　2.實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的效果不理想

　　學(xué)生到了企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)后，雖然實(shí)習(xí)的總學(xué)時(shí)數(shù)不少，但真正有效的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，首先要進(jìn)行企業(yè)和選礦廠的兩級(jí)安全教育，學(xué)生到選礦廠也要企業(yè)專職的技術(shù)員跟學(xué)生到選礦廠，不利于實(shí)習(xí)內(nèi)容的`深入，使實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)停留在表面上。由于有效時(shí)間短，學(xué)生剛了解礦物加工工程專業(yè)的工藝流程、選礦設(shè)備或礦山管理的基本情況，實(shí)習(xí)和實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束。實(shí)習(xí)的礦山企業(yè)單位也不愿意讓學(xué)生實(shí)際操作。如果讓學(xué)生操作，可能會(huì)影響到選礦廠的選別指標(biāo)，選別指標(biāo)是直接與當(dāng)班工人的績效工資掛鉤，所以不讓學(xué)生在現(xiàn)場操作，只能參觀。   3.實(shí)踐中指導(dǎo)教師也存在不足

　　在實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程中，指導(dǎo)教師不僅要掌握理論教學(xué)，也要對(duì)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況有較充分的了解，并且有較豐富的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而目前礦物加工工程專業(yè)多數(shù)老教授和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，由于沒有時(shí)間等原因，不能帶隊(duì)，因此多數(shù)帶隊(duì)的老師為青年教師，他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)多少存在一些問題。同時(shí)，實(shí)習(xí)企業(yè)的工程技術(shù)人員或管理人員，對(duì)學(xué)校的理論教學(xué)進(jìn)程、深度、學(xué)生知識(shí)面等情況把握不準(zhǔn)，由于沒有簽訂實(shí)踐教學(xué)的協(xié)議，很多經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師沒有參與指導(dǎo)學(xué)生，所以指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性。

　　4.實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題明顯

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生到礦山企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)所需的交通費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)講課費(fèi)都在不斷提高，盡管出去實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相比原來有所提高，但是隨著物價(jià)上漲，礦山企業(yè)的消費(fèi)水平往往高于學(xué)校的消費(fèi)水平，吃飯和住宿費(fèi)用比較高，學(xué)校補(bǔ)貼學(xué)生的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的需要，導(dǎo)致了實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)受到了較大的限制。而且我校礦物加工工程專業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基本上都是到外省，如湖南柿竹園多金屬礦、廣東凡口鉛鋅礦、南京梅山鐵礦、福建馬坑鐵礦等，這樣無形中增加了實(shí)習(xí)的費(fèi)用，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)更難保證。除了學(xué)校補(bǔ)貼的經(jīng)費(fèi)，其他的費(fèi)用完全由學(xué)生自己負(fù)擔(dān)，而學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力有限，如果縮短實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到影響，只有根據(jù)情況調(diào)整實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)才能解決這個(gè)問題。