【精選】教學計劃合集五篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以東寶區教育局20xx年教育工作重點為指導，結合學校工作計劃和教學工作計劃,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、教材和學生情況分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法

三、教學的措施和方法

　　1、通過上學期期末統考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%，優秀率要達到50%。這學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。

　　對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

　　2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

　　3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

　　1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

　　2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

　　按照教育局安排課時進度，根據實際教學情況來實施。

六、教研課題

教學計劃 篇2

　　為進一步推進我校普通高中語文新課程健康順利的實施，加強和改進我校高中語文學科教育教學工作，特結合我校語文教學實際，制定此高中語文教學實施計劃。

　　一、天人中學高中語文“課程開設方案”舉例

　　在廣泛征求各縣市區教研員和大量一線教師的意見的基礎上，下面提供一個課程開設案例，供安排課程和指導學生選課時參考。

　　二、正確體現課程目標

　　（一）課程總目標

　　通過必修課程和選修課程的學習，學生應該在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”、“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　1、積累·整合

　　①能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。

　　②根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。

　　③了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。

　　④通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

　　2、感受·鑒賞

　　①閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。

　　②具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。

　　③在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。

　　④通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

　　3、思考·領悟

　　①根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。

　　②通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。

　　③養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。

　　④樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

　　4、應用·拓展

　　①能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。

　　②在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。

　　③增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。

　　④注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

　　5、發現·創新

　　①注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。

　　②對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。

　　③學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。

　　④學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。

　　⑤在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

　　“積累·整合”側重語言的積累以及語文知識、能力和學習方法的積累和整合，“感受·鑒賞”側重對語文材料的感受力以及道德修養、高尚情趣和審美能力的提高，“思考·領悟”側重對閱讀材料和語言文學問題的深入和獨立思考，以及質疑探究習慣的養成，“應用·拓展”側重語文實踐能力的發展，“發現·創新”側重對語文問題的探究以及創新能力的提高。

　　（二）必修課程目標

　　必修課程共五個模塊，每個模塊都是綜合的，體現“閱讀與鑒賞”“表達與交流”兩個方面的內容和目標要求。

　　閱讀與鑒賞

　　能夠閱讀和鑒賞論述類、實用類、文學類等多種文本。

　　1、能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

　　2、能根據語境揣摩語句含意，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含意豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

　　3、能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

　　4、能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達文本的思想感情和自己的閱讀感受。

　　5、學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創造的能力。

　　6、發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

　　7、學習鑒賞中外文學作品，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

　　8、學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，從中汲取民族智慧；能用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的思想內容，并給予恰當的評價。

　　9、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。

　　10、誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名句名篇。

　　11、學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。每學年課外閱讀量不少于50萬字。

　　（10、11條詳見《高中語文課程標準》附錄一《關于誦讀篇目和課外讀物的建議》）

　　12、注重合作學習，樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。

　　13、學會靈活使用常用的語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

　　表達與交流

　　掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。

　　1、學會多角度地觀察生活，能根據不同的要求陳述自己的看法。

　　2、書面表達能夠感情真實健康，觀點明確，內容充實；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維。

　　3、力求有個性、有創意的表達。

　　4、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　5、45分鐘能寫600字以上的文章，文體特征鮮明。每學期課內作文6～8篇，課外練筆不少于5000字；能獨立修改自己的文章。

　　6、學會演講和辯論，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

　　7、增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對。

　　8、注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

　　9、朗誦文學作品，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　（三）選修課程目標

　　選修課程是必修課程必要的補充和拓展。

　　1、閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，探討作者的創作背景和創作意圖。

　　2、閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用。從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神，探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

　　3、閱讀應用文。能把握主要內容和關鍵信息；能根據需要，按照有關格式和要求，寫作調查報告、總結報告、請示報告、計劃、簡報和合同等，并做到語言準確、簡明、得體。

　　4、選讀古今中外文化論著。拓寬文化視野和思維空間，培養科學精神，提高文化修養。能借助工具書、圖書館和互聯網查找有關資料，了解論著作者情況、相關的文化背景和論著中涉及的主要問題；選讀其中的重點章節，有側重地進行探究學習，把握論著的主要觀點和基本傾向。

　　5、引導學生通過書刊、網絡等多種渠道搜集信息，指導學生撰寫文學評論、新聞評述、專題研究報告等，讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片、手抄報、個人網頁和演示文稿等多種形式展示學習成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學社團等。