【精品】美術教學計劃集錦九篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將奔赴下一階段的教學,立即行動起來寫一份教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編整理的美術教學計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教學計劃 篇1
一、教材分析:
我們都知道人美版教材內容豐富多彩貼近學生生活,系統性、邏輯性都很強,在以上三冊造型·表現領域的統計表中我們更能清楚的看到各個造型系列知識點的統一和提升,整個知識在循序漸進中程螺旋型上升的。第六冊在中年級段的承上啟下作用比較明顯,與第五冊和第七冊有著密切地聯系。所以在把握造型·表現這一學習領域中我們更應該先跳出來思考:對于這個內容的學習,學生已經知道了什么,存在優勢和不足是什么,教師又有什么可以利用的經驗和要吸取的教訓或要避免的問題;學習之后又要為后面的什么知識打下基礎,又需要為學生的繼續學習和發展延伸什么;在教學目標上又該是如何制定才能體現知識的上升和遞進,用哪些具體的詞語表述的會更準確更可測;在評價方面又如何根據學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發展的評價。這樣用整體解讀方法來梳理教材,才能使我們的課堂更加高效,我們的知識傳輸更加通暢和系統。
二、學情分析
(1)、心理特點我校三年級學生年齡多在九歲左右,大部分都比較外向、愛說好動、好奇心強,有自己活動的小圈子。由于受外界和網絡的影響多追求時尚,愛耍酷、愛攀比、愛不勞而獲。并且愛以自我為中心,情緒變化較大不夠穩定,經常為一些小事互相爭吵互不相讓。自控能力較弱,意志也較薄弱,容易受外界的影響。
(2)、思維特點三年級學生的思維活躍,正處于由形象思維向一定的抽象思維過渡時期,但仍以形象思維為主,想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡。觀察力也有所發展,能夠運用分析比較的方法有目的的觀察。
(3)、學習特點 三年級學生的壓力感增大,一方面教材內容多了難度增強,另一方面家長、教師對學生主要科目的學習要求更高更全面,對于藝術科目的學習則比較放松,并且由于接觸面廣視野開闊及體能的發展,其興趣眾多如打球、網絡游戲、網絡聊天……同時經過兩年多的美術學習,學生對繪畫的認識有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美術表現技法,繪畫作業水平普遍較好,一部分學生學習美術的興趣依然很高,但也有一部分興趣有所轉移,學習態度不夠端正,缺乏自信心。
三、教學策略:通過以下幾方面引導學生達到學習目標。
1、緊密聯系學生的生活,將美術延伸到生活和社會中。將美術學習最大限度的與班級、其它學科、學校、生活、社會事件等聯系起來,一方面讓學生用美術知識和方法去關注生活表現生活,另一方面則讓學生在生活中學習美術,認識到美術在生活中廣泛的作用和對生活的重要性。
2、注重培養學生的創新精神和創新能力。在整個美術學習中更加注重培養學生的創新精神和創新能力。讓學生敢于質疑敢于挑戰,鼓勵學生多提有意義的、值得探究和思考的問題,對于敢于標新立異、與眾不同的創新要積極肯定和保護。
3、加強培養學生的審美能力,保護不同的審美觀點和標準,尊重學生的個性發展。要多讓學生接觸欣賞多元的文化和藝術,只要會欣賞美感受美了才能更好地去創造美。此外,一直一來的教學多偏向知識技法的傳授,而忽視學生的感情交流、情感體驗、價值觀、審美觀等,所以在本冊學習中應加強對這幾方面的關注和貫徹。
4、 加強對學生學習方法的指導,多指導多放手真正讓學生“做中學”。從中逐步培養學生掌握自學、分析、觀察、對比、創作等基本的學習方法。讓學生慢慢學會思考、學會分析、學會合作、學會表現,其中最重要的是讓學生掌握觀察的方法和技巧。
5、重視養成教育,培養學生的好習慣。沒有好的學習習慣和紀律再好的內容也難以傳授,因此本冊教學在追求知識技能、過程方法學習掌握、培養價值觀和各個能力的同時,也要在日常教學中加強重視良好習慣的養成,滲透到每節課每個活動之中,并加大其在評價標準中的比重。以上是關于教學策略的大的初步設想和計劃,在實際教學中將會根據具體的情況進行調整。
美術教學計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材(義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社五年級美術上冊)分造型設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面,同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。具體有繪畫創作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣,給學生較的藝術發展空間,滿足學生創造美和表現美的愿望
二、教學總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;
了解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、學生情況分析
五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高,對于美的事物很有興趣,有較強的感受美表現美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作,也有一定的美術知識,所以教學中應保持學生對美術的學習興趣,并在此基礎上,給予學生適當的指導,讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
四、教學措施
注重培養學生塑造造型表現能力。在教學中,激勵學生運用各種工具,嘗試運用各種媒材制作創作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現事物,激發豐富想象創作潛能。
重視激發培養學生的創新精神和實踐能力。為學生營設有利的學習環境,通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞,開展探究性的學習,并發表自己獨特的見解,大膽創作。
創設一定的文化情境,使學生通過美術學習加深學生對人文的認識,使學生樹立正確的文化價值觀,涵養人文精神。
教學中,加強師生的雙邊關系,確立學生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關系
鼓勵學生進行綜合、探究性學習,加強美術與各科及生活實際的聯系;用美術的手段進行記錄與制作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
重視對學生學習方法的研究,引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
通過生動有趣的教學手段,如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像能力,激發學生學習美術的興趣。
教師多借助計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。
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