【精選】教學計劃匯總九篇

　　時間是箭，去來迅疾，我們又將在努力中收獲成長，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的教學計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

　　為認真做好永豐中心小學“班班通”實施工作，根據(jù)教育局《關于開展中小學均衡教育“班班通”建設工作的通知》文件精神，制定本方案。

　　一、成立機構，完善管理，落實責任

　　為了加強對學校均衡教育“班班通”實施工作的領導，我校成立了遠程“班班通”實施工作領導小組名單如下：

　　組長：吳祥順

　　副組長：劉昌中 張賢勝

　　成員：各班班主任

　　領導小組負責做好學校均衡教育“班班通”實施規(guī)劃，制定實施方案，健全各項規(guī)章制度，指導、督促相關教師按要求安裝、使用和管理好項目設備;開展培訓，提高教師的運用能力;加強管理，充分發(fā)揮項目效益。

　　二、”班班通“工作實施步驟

　　(一)認真詳實的做好工作設備使用情況登記表。

　　(二)做好均衡教育”班班通“前期調研工作，總結經(jīng)驗，為“班班通”進一步實施打下基礎。

　　(三)做好均衡教育“班班通”實施的準備工作。按要求做好防盜、防塵、防雷，電路、線路等設施工作。

　　(四)及時接收、分發(fā)和安裝好設備。

　　(五)組織培訓，開展應用。

　　三、“班班通”建設工作要求

　　(一)提高認識，按時、安置完成“班班通”工作任務。

　　(二)重視校本培訓，把培訓工作融入日常教學活動之中，建立一支既懂教學又懂信息技術的教師隊伍。使用好，管理好，維護好項目設備和資源，充分發(fā)揮效益。

　　(三)開展應用研究。把運用項目設備、資源開展教育教學工作的研究當作教研活動的重要內容，經(jīng)常性開展應用型教研活動，轉變教育觀念，改革教學方式，促進教育教學質量的提高。

　　(四)創(chuàng)造條件，整合各類資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，提升教育教學整體水平，為實現(xiàn)現(xiàn)代教育奠定基礎。

教學計劃 篇2

　　教學目標：

　　1、懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

　　2、學習課文的2―4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

　　4、能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導語。

　　通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。

二、講讀課文。學習2—4自然段。

　　1、回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。

　　（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

　　2、說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？

　　（表演得很出色、很精彩……）

　　3、結合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導學習其中的一個馬戲節(jié)目。

　　出示“黑熊踩木球”的動畫。

　　（1）自讀與這個節(jié)目相對應的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

　　（2）生匯報說。

　　（我讀懂了…………，不明白的是……）

　　（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。

　　小結：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

　　（4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結合表格學習）

　　先寫什么再寫什么最后寫什么。

　　節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應。

　　黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑。

　　猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。

　　山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當當為它喝彩。

　　（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。

三、課堂練習。

　　我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學們任意選一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。

教學計劃 篇3

　　一、教學內容分析

　　本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課，本課包含兩框題，即“感受文化影響”“文化塑造人生”。 前一節(jié)課已經(jīng)學習 “文化與社會”，了解了什么是文化和文化的社會作用。本課主要是從人的發(fā)展角度看文化，說明的主題是相對于個體而言，文化對人的影響。

　　二、學生學情分析

　　高中生基礎知識儲備比較豐富，學習中更愿意通過參與性較強的探究活動提高自己，如果僅僅停留于書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發(fā)展也將受到極大束縛。本課是從人的發(fā)展的角度看文化，更需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師充分挖掘身邊的事例，用有效的方式加以啟發(fā)和引導。

　　三、教學目標分析

　　知識目標：文化對人的影響的來源;文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。

　　能力目標：引導學生積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)正確的交往方式、思維方式;從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生參與健康向上的文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身全面發(fā)展。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：文化對人的影響的表現(xiàn)和特點

　　教學難點：文化對人的影響的特點

　　五、教學方法

　　采用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結合的教學方法，設置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解。

　　六、教學過程

　　【引入新課】

　　上節(jié)課我們學習了什么是文化，知道文化是人類社會實踐的的產(chǎn)物。請同學們看看這張圖片。(校園一角)

　　這些名人雕像是文化嗎?(是)

　　為什么要把這些文化名人雕像放在校園里呢?(學生回答)

　　是的，學校與企業(yè)、醫(yī)院、政府機關不同，這里是傳授知識、教書育人的地方。良好的校園環(huán)境，使我們身在其中如沐春風，在不知不覺中提升人生品味，激發(fā)求知的欲望。幾個文化名人雕像就能使我們校園文化氛圍提升，給我們每個人帶來如此大的影響，那我們再來看看文化對人的影響還有哪些。