九年級語文下學期教學計劃范文（精選5篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將續寫新的篇章，立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家收集的九年級語文下學期教學計劃范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　九年級語文下學期教學計劃1

　　一、目的要求

　　1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

　　2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。

二、教材分析

　　本期的教學內容包括兩方面：

　　1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

　　2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典？語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

三、學生情況分析

　　本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

　　1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

　　精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

　　4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。

五、進度安排

　　2月26日——月7日：小說單元

　　月8——19日：散文單元

　　月20——1日：戲劇和影視文學單元

　　4月1——2日：第一輪復習：滾教材

　　4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考精典》為藍本

　　5月2日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷

　　6月6——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏

　　6月1——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考

　　九年級語文下學期教學計劃2

　　一、分冊復習（用時兩周）

　　中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

　　復習要點：1、課文的字、詞

　　2.掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、

　　3、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　二、專題復習（三月下旬和四月共六周）

　　（一）依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大概用時五周）

　　1.古詩文專題復習（兩周）

　　2、記敘文專題復習

　　3、說明文專題復習

　　4、議論文專題復習

　　5、語言運用其他專項練習

　　（二）作文訓練（一周）

　　讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

　　學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

　　三、模擬沖刺（三周時間）

　　此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

　　四、猜題、押題（六月余時）

　　再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

　　附：教學指導思想

　　本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。現備課組有如下思考：

　　一、突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。

　　對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

　　二、功夫用在每一節課上

　　九年級下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

　　三、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

　　1、雖然在九年級的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。

　　2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

　　四、教會學生學會分析歸納的能力

　　在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　五、沖刺階段：培優輔差

　　努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。