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小學一年級英語教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

2020年小學一年級英語教學計劃

2020年小學一年級英語教學計劃1

  一、學生的認知能力、習慣態度分析:

  一年級小朋友剛接觸英語半學期,學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養成,但由于年齡的特點,注意力容易分散,所以在本學期,還有待培養學生的良好的學習習慣,訓練學生的聽說能力。

  二、教學目的、任務:

  1、培養良好的學習習慣,激發學生學習英語的興趣;

  2、培養學生純正的語音、語調;

  3、能根據教師的簡單指令做事情,自己也能發號簡單的指令;

  4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

  5、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

  6、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品;

  7、初步了解外國文化習俗。

  三、教材重點、難點:

  1、能根據教師的簡單指令做事情,自己也能發號簡單的指令;

  2、能運用所學的知識進行簡單的交流;

  3、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

  4、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品。

  四、主要措施:

  1、運用直觀教學法:如借助圖片、實物;

  2、運用電教媒體。

  五、個人研究:自主學習、合作學習

  六、教學進度安排:

  第一周:Lesson 1

  第二周:Lesson2

  第三周:Lesson3

  第四周:Lesson4—Lesson5

  第五周:Lesson6—Lesson7

  第六周:Lesson8

  第七周:Lesson9—Lesson10

  第八周:Lesson11—Lesson12

  第九周:Lesson13—Lesson14

  第十周:Lesson15—Lesson16

  第十一周:Lesson17—Lesson18

  第十二周:Lesson19—Lesson20

  第十三周:Lesson21

  第十四周:Lesson22

  第十五周:Lesson23—Lesson24

  第十六周:Lesson25—Lesson26

  第十七周:Lesson27—Lesson28

  第十八周:Lesson29—Lesson30

  第十九周:Lesson31—Lesson32

  第二十周:Lesson33—Lesson34

  第二十一周:Lesson35

  第二十二周:Examination

2020年小學一年級英語教學計劃2

  一、學生情況分析:

  本班大部分學生的英語都不錯,有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習,因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學,通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

  二、教材分析:

  本教材共有三十課,分上下兩個學期完成,第一學期我們需完成前十五課,每周一課,每周六個課時.其中每周拿出一節課進行考試,復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生,所以學生讀起來比較上口,但要讓學生理解就需要深入淺出的講解,學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。

  三、教學內容:

  本學期一年級一班以<<童年的英語>>為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維,為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同,本書要求學生能運用語言、學會組織和創造,突破口語的表達,他們處于小學基礎教育低段,要求學生們養成良好的學習習慣,注重語法知識的學習,再有要掌握音標的識讀,同時要積極為孩子創造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學,讓學生和外籍教師多接觸、多交流,培養學生說英語的自信心。

  四、教學目標:

  1.培養學生的語感和節奏感,增加學習興趣。

  2.提高發音的正確性,掌握基本語法知識。

  3.通過學習了解風土人情,西方文化。

  五、教學重點:

  1.強化對知識的應用,將所學的知識運用實踐。

  2.掌握知識的準確性,多聽多練。

  六、教學難點:

  要求學生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

  七、教學措施:

  培優轉差:對優秀學生盡量的多提高自身素質,多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎知識,努力糾正發音,提高學生學習英語的積極性,讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

  七、教學前教具準備:

  生活卡片, 錄音機, 多媒體投影儀.掛圖,彩色圖片。

2020年小學一年級英語教學計劃3

  一、學生基本情況分析:

  本學期一年級學生共53人,孩子剛走進校門,對周圍環境充滿了好奇心,有較強烈的求知欲,由于年齡和心理認知的原因,在小學一年級展開英語教學,對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣,且樂于參加活動,這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分學生剛接觸英語,對英語

  學習沒有基礎,所以教學難度較大。因此在今后的教學中,我應面向全體學生,注重培養他們良好的學習習慣,激發孩子學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

二、教學目標及重難點:

(一)教學目標:

  此套教材,全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師,并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞,能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求。

  1、能聽懂、會說20組會話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀44個單詞,并能簡單地運用。

  3、能聽、做13個游戲。

  4、能聽、做、表演7個TPR活動。

  5、能學會6個小制作。

  6、能唱10首歌曲

  7、能聽、說、唱6首歌謠。

  8、能完成22個評價活動。

  9、能聽懂4個幽默小故事。

  10、能了解2項簡單的中西方文化知識。

(二)教學的重難點:

  重點:44個單詞的聽說及認讀。

  難點:聽懂、會說20組會話,并能進行簡單的交流。

三、教學改革設想:

  為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語,應該讓課堂充滿活力,使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想:

  (一)直觀教學,直接感知:在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡,人物頭飾等,在教學生認讀單詞之前,首先讓學生看圖片,引導他們觀察,接著要求學生認真聆聽老師的讀音,進而讓他們模仿發音,再呈現單詞并配合相應的動作,反復示范和練習。這樣一來,不僅不需要花時間去解釋含義,而更重要的是能讓學生直接感知,在圖文并茂

  的情景中學習,既加深認識又能激發其學習興趣,為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

  (二)運用媒體,激發情趣:電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學,對激發學生學習興趣,調動他們的積極性,激活課堂,具有很顯著的教學效果。

  (三)注重評價,促學生發展:

  1、培養學生初步的評價意識:積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價,不采用記分制,而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言,盡量采用激勵性的語言對學生進行評價,從簡單到稍難的句型過度,避免使用打擊性的語言,幫助學生增強成就感和自信心。

  2、指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務:通過合作保證每個學生參與學習的機會,同學間互幫互助,最后給予團隊以整體的評價,采用或豎大拇哥,或獎勵stickers等形式,使學生共同體驗集體榮譽感和成就感,培養學生的團隊精神,為將來參加社會實踐打下基礎。

四、主要的教學措施:

  1、根據兒童"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點,盡量創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境,設計形式多樣的游戲,來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲,在教師和學生共同參與,享受游戲的樂趣的同時獲得新知識,學習能力也在游戲中得到培養和發展。

  2、運用競賽,挖掘學生的學習的"潛能",競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動,最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識,又不易產生心理疲勞,有效地避免了學生課堂上的"走神"現象,從而有效地達到培養學生的學習能力,提高教學質量的目的。

五、學困生輔導轉化措施:

  1、理解、寬容差生,增強他們學習英語的信心。

  首先要認識到成為學困生的原因是多方面的,除年齡、性格、態度、自身的接受能力有限等因素外,一些學生的父母文化水平也不高,不能輔導他們英語,但是他們同樣具有進取心,自尊心,他們也渴望進步。因此平時要注意了解每位學困生的情況,了解他們的特長和愛好,并且要多在他們身上尋找"閃光點"。當他們在學習中出錯,就會產生挫敗的心理,所以要多表揚,多鼓勵來增強他們的上進心。可以在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞,一遍遍地教會他讀新單詞,等到隔天教新單詞后就請他當小老師,給同學們帶讀新單詞,這樣就大大地滿足了他們的表現欲,增強了他學英語的信心和興趣。

  2、活躍課堂氣氛,激起學困生學習英語的興趣。

  在課堂上不把目光總停留在優秀生身上,要時刻為學困生著想,盡量用難易適度的問題去提問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時,報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚,那么他們就有了參與課堂教學的信心,這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養成。

  3、爭取中下生家長的配合。

  英語是一門語言,要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓練,沒有家長的積極配合,學困生是很難完成學習任務的,因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關心孩子學習這一特點,利用家長會、家訪、電話聯絡等形式常和他們聯系,爭取他們的合作,督促孩子做作業、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合,與老師齊抓共管,這對學困生英語成績的提高有很大的幫助。


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