教育文摘的讀后感

　　篇一：教育文摘讀后感

　　讀書，是一個永恒的話題。尤其是教師讀書，更是我們教育教學之必需。

　　繁忙的教學之余，我拜讀了學校剛下發(fā)的《教育文摘》（201x年第3期），里面關于讀書的精彩篇章，讓我心潮澎湃……

　　此期刊在卷首語中選載了《讀書失落》一文，讓我震驚讓我反思。我們教育的目的在于讓全體學生獲得最基本的知識與技能，讓全體學生未來的生活獲得幸福。因此，教師教育學生讀書，不是針對少數(shù)學生精英，而是面向全體學生，這也是當代教育公平發(fā)展的需要。

　　基于此種認識，我在教學中始終貫穿著我的基本教育理念。我任教的是數(shù)學學科，眾所周知，數(shù)學學科是比較抽象的一門學科，世界上許多學生望而卻步。為了調動學生的學習興趣，我結合教材，研究涉及的數(shù)學史知識，從學校圖書室內(nèi)找來所有能夠調動學生興趣的書籍，按小組分發(fā)給學生，定期或不定期地讓他們閱讀，看看名家們小時候是怎么愛上數(shù)學的，然后又是怎樣成為數(shù)學名家或大師的。這一方法，很快取得成效。在節(jié)假日期間，有些學有余力的學生，竟然寫出很高水平的數(shù)學小論文。我讀著他們的杰作，深深感慨學生發(fā)展之潛力。讀書，不僅能夠喚起學生的興趣，還能激發(fā)學生巨大的潛能。

　　此期刊在“讀書”欄的子欄目“名人談讀書”中，轉載了《讀書是件好玩的事》。讀書不僅可供我們求知，打開我們的升學之路，讀書還可以改變我們的生活，讓我們的生活充滿情趣。

　　讀書，不僅可讀課本、讀專業(yè)書，而且還可以讀那些休閑書，這些書可以陶冶我們的性情，開拓視野，益身健體。譬如《菜根譚》、《閱微草堂筆記》等，這些書哲理深奧，情趣橫生，對于學生、對于教師都是難得的好書。

　　魯迅先生曾建議我們，學文科的偏偏要看看理科方面的書，這對于完善我們自身的知識結構，是非常有好處的。我是一名數(shù)學教師，但是由于我博覽群書，對于文學創(chuàng)作也略有所通，所以，不僅能寫一手小論文，還能寫一些小散文、小隨筆之類的作品。前不久，我將已經(jīng)發(fā)表的作品精選出一本專著《讀書，點亮教育人生》，竟然于201x年1月15日獲得了“青島市中小學教育科研專著出版及成果獎勵基金”。

　　感謝讀書，是讀書讓學生讓我們心靈飛翔起來！

　　篇二：教育文摘讀后感

　　眾所周知，在西天取經(jīng)的隊伍中，唐僧沒有任何除妖斬魔的本事，但卻帶領著孫悟空等人取得了真經(jīng)。他的兩個絕招就是：目標定位和管理策略。唐僧的管理藝術就是—— 無知、無能、無用和無欲。其實這種管理藝術在班主任工作中也是很好的借鑒。

　　譬如“無能”說：在西行的過程中，遇到抓妖怪時唐僧總是說：“施主放心，我的三個徒弟本領高強，一定會抓住妖怪的”，唐僧這么一說，三個徒弟馬上跳出來去除魔降妖。唐僧把自己處于無能者的地位，其實是以欣賞的眼光看三個徒弟，作為老師，尤其是班主任，在班級管理中不要做一個能者，而是要學會做一個無能者，這一點對我觸動很大。

　　潛意識中，我一直認為：我校的學生不僅學習成績差，各方面能力也很一般，所以在歷屆班主任工作中，凡事我都是親力親為，能不用學生做的事情，哪怕累死也不敢放手讓他們做。12 級新生軍訓時，我像以往一樣，每天緊盯著學生，提醒他們不準這樣、不能那樣，甚至連大合唱比賽都是我親自上陣，連指揮帶領唱，效果還不怎么好。真正讓我改變這種想法的是本學期的一次班會：那天早晨，突然身體不舒服，下午的班會我想準備也是心有余而力不足。無奈，我只好把班長叫到辦公室，交代了本次班會的主題，讓他全權組織。當時我也做好充分的思想準備：下午的班會不知道是否會上演孫悟空大鬧天宮呢？出乎我的預料，下午的班會課，不僅班長組織的井井有條，上來發(fā)言的每個同學表現(xiàn)的也超過了我的想象。通過這次班會，我開始轉變對學生的看法，在班級的管理中有意識地放手讓學生自己去組織、管理，對于他們良好的表現(xiàn)及時提出表揚，對于出現(xiàn)的問題給他們指出，讓他們自己提出解決辦法，這種管理和交流在近期見到了實效，班級里形成了團結向上的良好學習氛圍。

　　學做無能者，是以欣賞的態(tài)度來激發(fā)學生自我管理，自覺學習積極向上的熱情，給學生適當?shù)淖晕野l(fā)揮空間，充分滿足他們的'自我表現(xiàn)欲，使班級管理變得簡單而融洽。無能但不低能，這篇文章讓我受益匪淺。

　　篇三：教育文摘讀后感

　　《教育文摘》，如香茗一盞，越品越沁人心脾；如冬日暖陽，越享越心懷暖意；如五月鮮花，越賞越流光溢彩。忙里偷閑，讀上幾篇；閑里趕忙，寫上幾字，都是有益身心，感悟匪淺的。和這么多的朋友近距離接觸，真是“有朋友自遠方來，不亦樂乎？”

　　當你正在為班里的淘氣孩子手足無措時，你不妨讀一讀2009年第五期的《教室：出錯的地方》，文中作者提出教室是出錯的地方，允許學生適度的出錯，它彰顯了教育者的大思想、大智慧，蘊涵著教育的本質和意義，這也堅定了我對學生要適度的寬容的信念。這些淘氣的孩子，他們有的愛跟老師較勁兒，有的故意給老師出“難題”，甚至有的學生以娛樂別人為樂。針對這些“特殊”的學生，寬容比懲罰要重要的多，俗話說：“退一步海闊天空。”針對這些孩子不是放任自流，而是用你博大寬容的心去了解他們，去幫助他們，用“真心”換“他心”，可能剛開始一切都是白費，甚至還會產(chǎn)生誤會，你千萬別傷心，更不要灰心喪氣，隨著時間的磨合，一切都會發(fā)生奇跡。愛學生，首先要寬容他們，不要輕易表現(xiàn)出你的厭惡情緒，如果是你的孩子，你該怎樣對待它？

　　教育不是單一的，也不是粗暴的，它如細細流水，總有一天會滋潤學生們的心田。有這樣一個朋友，它讓你在“山重水復疑無路”時，尋得“柳暗花明”，你難道不心有靈犀，手舞足蹈嗎？你不為擁有這樣一位知己而感到高興嗎？

　　當你對那些沒有出息的學生感到惋惜時，你讀了《教育文摘》第9期的開卷篇《別讓夢想枯萎》嗎？讀一讀吧，可能對你觸動很大。

　　不要在一個孩子暫時的夢想空缺中喪失對他的信心，更不要在他頭夢想時，給他潑上冷水，看一看這個男孩的夢想，給他長上理想的翅膀，助他高飛！ “干你的活吧！我保證你一輩子也去不了那么遠的地方！”簡單粗暴的教育只能讓人心痛與不屑，每個人心中都有美好的夢想，只是在現(xiàn)實生活中，由于種種原因，美好的夢想都一一凋零了，能實現(xiàn)夢想的人很少。其實，不管身處何時何地，用自信和努力澆灌心中的夢想，夢想之樹便會永遠清翠。別枯萎了心中的夢，每天靠近一點點，總有一天你會到達夢的遠方！

　　夢想，也是一種生命。我們關愛學生的生命，就沒有理由不去和孩子們一起澆灌他們的夢想。學校是種夢的地方，是呵護夢的地方。讓學生揚起孟祥的風帆，才能遠航！

　　伸出我的手，伸出你的手，讓我們做個朋友！做個朋友！