寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告推薦

　　近日，高校大學(xué)生陸續(xù)返校。不少大學(xué)生告訴記者，本為鍛煉融入社會(huì)能力的高校“寒假作業(yè)”—— 社會(huì)實(shí)踐，在班上的部分同學(xué)中卻出現(xiàn)了造假行為，有學(xué)生稱(chēng)“假期去實(shí)踐不如去旅游，為了評(píng)獎(jiǎng)加分，托人應(yīng)付一下得了。”

　　學(xué)生心聲

　　為評(píng)獎(jiǎng)淪為“網(wǎng)抄公”

　　現(xiàn)在，社會(huì)實(shí)踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐，部分高校還通過(guò)綜合加分和評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金等制度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生在寒暑假自主參與實(shí)踐。這些制度確實(shí)鼓勵(lì)了更多學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，但據(jù)記者采訪了解，當(dāng)中也有不少學(xué)生為了加分評(píng)獎(jiǎng)，以造假應(yīng)付。

　　一位食品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生告訴記者，為了學(xué)年綜合測(cè)評(píng)可以加分和爭(zhēng)取獎(jiǎng)金，占一定分?jǐn)?shù)比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只能形式上做一下，蓋個(gè)章，而所寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告就只能靠在網(wǎng)上搜資料，東拼西湊。

　　而華師的譚同學(xué)則透露，學(xué)校假期的社會(huì)實(shí)踐主要以社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行。但她們從調(diào)查問(wèn)卷到調(diào)查報(bào)告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的，東拼西湊就成了，而調(diào)查問(wèn)卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。

　　無(wú)關(guān)系無(wú)社會(huì)實(shí)踐？

　　“學(xué)校集體安排的社會(huì)實(shí)踐要學(xué)生會(huì)、團(tuán)委有關(guān)系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的。”一位大學(xué)生向記者報(bào)怨。“要跟老師打好關(guān)系，要不然根本不知道有什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往是路過(guò)教師辦公室，看到有實(shí)習(xí)活動(dòng)的照片才發(fā)現(xiàn)。”

　　大學(xué)城某高校的一位男同學(xué)向記者抱怨，有些學(xué)生做的實(shí)踐論文只是隨便抄的。“學(xué)校社會(huì)實(shí)踐都是走馬觀花的，和去旅游沒(méi)有什么區(qū)別，還不如花錢(qián)去培訓(xùn)班，至少還能學(xué)到一些技術(shù)，對(duì)以后工作有幫助。”

　　農(nóng)村學(xué)生說(shuō)

　　蓋章證明，自村人好辦事

　　寒假前，部分高校向?qū)W生派發(fā)介紹信和表格供實(shí)踐單位蓋章證明。但記者發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并沒(méi)有參加實(shí)踐，但表格上依然蓋有實(shí)踐單位的印章。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會(huì)的章。有一位來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生透露，“誰(shuí)真的會(huì)去做呢，到時(shí)去村委叫人蓋個(gè)章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學(xué)生，他們應(yīng)該會(huì)行個(gè)方便的`。”

　　城市學(xué)生說(shuō)

　　缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，難覓實(shí)踐單位

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與社會(huì)實(shí)踐的主力軍幾乎都是大一大二的學(xué)生，在廣州，有部分農(nóng)業(yè)高校在寒暑假時(shí)會(huì)布置學(xué)生去做“科技入戶工程”，但對(duì)于低年級(jí)還沒(méi)學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生，甚至是非農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得困難了。

　　“很多同學(xué)不是農(nóng)村的，不是很好開(kāi)展。”本地一位大學(xué)生表示。有一些高校要求學(xué)生以向家鄉(xiāng)推廣學(xué)校的研究成果，或者以做一些調(diào)查的方式進(jìn)行“科技入戶工程”。但對(duì)于生活在城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尋找一個(gè)實(shí)踐單位實(shí)在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農(nóng)村做一個(gè)調(diào)研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫(xiě)論文還得依靠網(wǎng)絡(luò)。

　　高校教師說(shuō)法

　　獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)踐有利有弊

　　某高校一名輔導(dǎo)員透露，開(kāi)學(xué)以來(lái)的確聽(tīng)說(shuō)學(xué)生中存在實(shí)踐論文造假現(xiàn)象，但由于這種行為比較隱蔽，具體有多少，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。“社會(huì)實(shí)踐是為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，部分學(xué)生社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有達(dá)到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒(méi)有意義。”一名高校輔導(dǎo)員表示。更多老師表示，寒暑假的社會(huì)實(shí)踐都是自愿參加的，部分高校推行的獎(jiǎng)勵(lì)制度當(dāng)然是有利有弊，一方面提高了學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，但另一方面的確是存在一定的盲點(diǎn)，就像是為了加分不去“實(shí)踐”，只編纂實(shí)踐報(bào)告、找個(gè)章來(lái)蓋。而工作存在的局限性，學(xué)校也無(wú)法一一核實(shí)。

　　一位曾協(xié)助大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的村委書(shū)記表示，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐不能浮于形式，應(yīng)該真正地深入下去，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能真正幫助農(nóng)戶解決問(wèn)題。

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