《教師教育智慧的修煉》讀后感范文
幸福感就是人們的一種較為滿意的、心情舒暢的心理感受。《教師教育智慧的修煉》一書中講到,教師幸福的體驗(yàn)有三種類型,分別是職業(yè)倦怠型、職業(yè)應(yīng)付型、職業(yè)幸福型。捫心自問(wèn),自己雖不是職業(yè)倦怠型的老師,但有時(shí)在工作中也有應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生,總體來(lái)說(shuō)還是為身為一名教師而感到幸福的。
下面我從三方面來(lái)講講我的教育幸福感從何而來(lái)。
一、從教學(xué)過(guò)程中品味幸福。
大家不知道有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的感受,自己精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,學(xué)生配合默契,很多預(yù)設(shè)都實(shí)現(xiàn)了,伴隨著學(xué)生思維的碰撞還生成了許多喜人的情況。這樣的課會(huì)讓師生的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚活躍起來(lái),他會(huì)讓你和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。這就是深深的'職業(yè)幸福感。
北京五中吳昌順校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校要大力引導(dǎo)教師練好“五個(gè)一”基本功,即一口好普通話、一手好板書、一張好口才、一篇好文章、一身好方法。這五個(gè)基本功最大的作用是能招收一大批粉絲,一口好普通話,字正腔圓,在升旗手進(jìn)行演講時(shí),你能指導(dǎo)一些技巧進(jìn)去,效果會(huì)很好,當(dāng)著班級(jí)的面再表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng),絕對(duì)有一大批學(xué)生會(huì)模仿你的講話。一手好板書,當(dāng)出黑板報(bào)的同學(xué)寫了擦,擦了寫的情況下,你一出馬,能讓他們組的板報(bào)質(zhì)量大大提升。一張市級(jí)獲獎(jiǎng)證書,在學(xué)生面前露一露,一個(gè)好方法把一個(gè)很難記的內(nèi)容輕易的記住了┅┅當(dāng)班級(jí)中有一群學(xué)生把你當(dāng)作偶象時(shí),作為老師是幸福的。
二、從整理歸類中體驗(yàn)幸福
也許是管理業(yè)務(wù)的緣故吧,每學(xué)年都要整理學(xué)校的檔案,其中一本是以學(xué)校集體、教師為主的榮譽(yù),另一本是以學(xué)生為主的榮譽(yù)。今年在整理這兩本的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)比往年更厚了,獲獎(jiǎng)的級(jí)別更高了,就拿學(xué)校集體榮譽(yù)來(lái)說(shuō)吧,上學(xué)年我們成功加入了浙江省小班化教學(xué)研究聯(lián)盟,一大批教師在市級(jí)論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),多位老師在CN級(jí)刊物上發(fā)表。文學(xué)社團(tuán)的成員15人一二三等獎(jiǎng),車模航模在寧波市級(jí)、浙江省級(jí)屢創(chuàng)佳績(jī),看關(guān)兩本厚厚的榮譽(yù)檔案,我深深地為學(xué)校感到自豪,深深地為成為一名東鎮(zhèn)小學(xué)的教師而感到幸福。我也喜歡為個(gè)人的業(yè)務(wù)榮譽(yù)做檔案,把畢業(yè)工作至今的所有榮譽(yù)證書整齊的排列好,空閑時(shí),拿出來(lái)欣賞回味下,往日埋頭撰寫、反復(fù)修改的畫面會(huì)浮現(xiàn)在腦海中,那是一種非常幸福的體驗(yàn)。
三、從學(xué)生來(lái)訪中品味幸福
今年暑假,我的第一屆學(xué)生大學(xué)畢業(yè),為了圓我們?cè)?jīng)的一個(gè)約定,暑假里受邀參加了學(xué)生聚會(huì)。曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的他們,已經(jīng)都長(zhǎng)大成人,在某一方面也取得了點(diǎn)滴的成績(jī),有的學(xué)生大學(xué)里就考出了英國(guó)會(huì)計(jì)師,一畢業(yè)就到了事業(yè)單位。有的學(xué)生讀的是醫(yī)學(xué)方面的專業(yè),一畢業(yè)就分配到了寧波二院、市中醫(yī)院等理想的單位,有的雖然沒(méi)讀大學(xué),提前走上了社會(huì),繼承傳統(tǒng)的制鞋等家業(yè)。給我感觸最深的是一個(gè)成績(jī)不理想的學(xué)生,長(zhǎng)大后當(dāng)了三年兵,學(xué)到了許多,人與人之間的溝通能力大大提高,幽默、風(fēng)趣。飯后,我們按序介紹了個(gè)人最近的近況,從事的工作,還回味了小學(xué)階段印象深刻的事情。那一天我特別幸福,我們約定每四年聚一次。
其實(shí),平時(shí)時(shí)常有學(xué)生成群結(jié)對(duì)的會(huì)來(lái)到我的辦公室看望我,從他們口中我了解了大多數(shù)同學(xué)的狀況,我也與他們交流最近的情況,特別是學(xué)校發(fā)展的情況。有幾次,幾個(gè)心細(xì)的女生帶著小飾品,我常常會(huì)責(zé)怪他們,還屬于消費(fèi)階級(jí)的你們,別亂花錢,同時(shí)也會(huì)因這樣小飾品而興奮不已,作業(yè)批累了,心情壓抑時(shí),看著擺放在案邊學(xué)生送的小飾品,所有的不快與勞累也一掃而光。
畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己是個(gè)幸福盲,生活在幸福中的人,覺(jué)得自己很不幸福。請(qǐng)大家靜下心來(lái)思考一下,我們眼中的公務(wù)員真的幸福嗎?我們眼中的企業(yè)家真的幸福嗎?是的他們這些隊(duì)伍中的小部分人是幸福的,但普通的公務(wù)員工資比我們高不了多少,干活的壓力比我們的多,出了差錯(cuò)你替領(lǐng)導(dǎo)背黑鍋。企業(yè)家在金融危機(jī)歐倆危機(jī)來(lái)臨時(shí),大面積的破產(chǎn)。而我們普普通通的老師,每個(gè)月初都會(huì)有一筆穩(wěn)定的工資打入卡中,年終還有績(jī)效獎(jiǎng)金可以發(fā),你說(shuō)幸福不幸福,我覺(jué)得很幸福。再跟那些普通老百姓比比,跟那些學(xué)歷遠(yuǎn)高于我們,但找不到工作,或者找到了工作但比我們低的學(xué)生,我覺(jué)得很幸福。
幸福的教育生活也激勵(lì)著我,靜下心來(lái)做些實(shí)實(shí)在在對(duì)學(xué)生有利的事,對(duì)學(xué)校有益的事。
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