《教師教育智慧的修煉》讀后感范文
幸福感就是人們的一種較為滿意的、心情舒暢的心理感受。《教師教育智慧的修煉》一書中講到，教師幸福的體驗(yàn)有三種類型，分別是職業(yè)倦怠型、職業(yè)應(yīng)付型、職業(yè)幸福型。捫心自問(wèn)，自己雖不是職業(yè)倦怠型的老師，但有時(shí)在工作中也有應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，總體來(lái)說(shuō)還是為身為一名教師而感到幸福的。
下面我從三方面來(lái)講講我的教育幸福感從何而來(lái)。
一、從教學(xué)過(guò)程中品味幸福。
大家不知道有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的感受，自己精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，學(xué)生配合默契，很多預(yù)設(shè)都實(shí)現(xiàn)了，伴隨著學(xué)生思維的碰撞還生成了許多喜人的情況。這樣的課會(huì)讓師生的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚活躍起來(lái)，他會(huì)讓你和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。這就是深深的'職業(yè)幸福感。
北京五中吳昌順校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校要大力引導(dǎo)教師練好“五個(gè)一”基本功，即一口好普通話、一手好板書、一張好口才、一篇好文章、一身好方法。這五個(gè)基本功最大的作用是能招收一大批粉絲，一口好普通話，字正腔圓，在升旗手進(jìn)行演講時(shí)，你能指導(dǎo)一些技巧進(jìn)去，效果會(huì)很好，當(dāng)著班級(jí)的面再表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，絕對(duì)有一大批學(xué)生會(huì)模仿你的講話。一手好板書，當(dāng)出黑板報(bào)的同學(xué)寫了擦，擦了寫的情況下，你一出馬，能讓他們組的板報(bào)質(zhì)量大大提升。一張市級(jí)獲獎(jiǎng)證書，在學(xué)生面前露一露，一個(gè)好方法把一個(gè)很難記的內(nèi)容輕易的記住了┅┅當(dāng)班級(jí)中有一群學(xué)生把你當(dāng)作偶象時(shí)，作為老師是幸福的。
二、從整理歸類中體驗(yàn)幸福
也許是管理業(yè)務(wù)的緣故吧，每學(xué)年都要整理學(xué)校的檔案，其中一本是以學(xué)校集體、教師為主的榮譽(yù)，另一本是以學(xué)生為主的榮譽(yù)。今年在整理這兩本的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)比往年更厚了，獲獎(jiǎng)的級(jí)別更高了，就拿學(xué)校集體榮譽(yù)來(lái)說(shuō)吧，上學(xué)年我們成功加入了浙江省小班化教學(xué)研究聯(lián)盟，一大批教師在市級(jí)論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，多位老師在CN級(jí)刊物上發(fā)表。文學(xué)社團(tuán)的成員15人一二三等獎(jiǎng)，車模航模在寧波市級(jí)、浙江省級(jí)屢創(chuàng)佳績(jī)，看關(guān)兩本厚厚的榮譽(yù)檔案，我深深地為學(xué)校感到自豪，深深地為成為一名東鎮(zhèn)小學(xué)的教師而感到幸福。我也喜歡為個(gè)人的業(yè)務(wù)榮譽(yù)做檔案，把畢業(yè)工作至今的所有榮譽(yù)證書整齊的排列好，空閑時(shí)，拿出來(lái)欣賞回味下，往日埋頭撰寫、反復(fù)修改的畫面會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，那是一種非常幸福的體驗(yàn)。
三、從學(xué)生來(lái)訪中品味幸福
今年暑假，我的第一屆學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，為了圓我們?cè)?jīng)的一個(gè)約定，暑假里受邀參加了學(xué)生聚會(huì)。曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的他們，已經(jīng)都長(zhǎng)大成人，在某一方面也取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，有的學(xué)生大學(xué)里就考出了英國(guó)會(huì)計(jì)師，一畢業(yè)就到了事業(yè)單位。有的學(xué)生讀的是醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)，一畢業(yè)就分配到了寧波二院、市中醫(yī)院等理想的單位，有的雖然沒(méi)讀大學(xué)，提前走上了社會(huì)，繼承傳統(tǒng)的制鞋等家業(yè)。給我感觸最深的是一個(gè)成績(jī)不理想的學(xué)生，長(zhǎng)大后當(dāng)了三年兵，學(xué)到了許多，人與人之間的溝通能力大大提高，幽默、風(fēng)趣。飯后，我們按序介紹了個(gè)人最近的近況，從事的工作，還回味了小學(xué)階段印象深刻的事情。那一天我特別幸福，我們約定每四年聚一次。
其實(shí)，平時(shí)時(shí)常有學(xué)生成群結(jié)對(duì)的會(huì)來(lái)到我的辦公室看望我，從他們口中我了解了大多數(shù)同學(xué)的狀況，我也與他們交流最近的情況，特別是學(xué)校發(fā)展的情況。有幾次，幾個(gè)心細(xì)的女生帶著小飾品，我常常會(huì)責(zé)怪他們，還屬于消費(fèi)階級(jí)的你們，別亂花錢，同時(shí)也會(huì)因這樣小飾品而興奮不已，作業(yè)批累了，心情壓抑時(shí)，看著擺放在案邊學(xué)生送的小飾品，所有的不快與勞累也一掃而光。
畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己是個(gè)幸福盲，生活在幸福中的人，覺(jué)得自己很不幸福。請(qǐng)大家靜下心來(lái)思考一下，我們眼中的公務(wù)員真的幸福嗎？我們眼中的企業(yè)家真的幸福嗎？是的他們這些隊(duì)伍中的小部分人是幸福的，但普通的公務(wù)員工資比我們高不了多少，干活的壓力比我們的多，出了差錯(cuò)你替領(lǐng)導(dǎo)背黑鍋。企業(yè)家在金融危機(jī)歐倆危機(jī)來(lái)臨時(shí)，大面積的破產(chǎn)。而我們普普通通的老師，每個(gè)月初都會(huì)有一筆穩(wěn)定的工資打入卡中，年終還有績(jī)效獎(jiǎng)金可以發(fā)，你說(shuō)幸福不幸福，我覺(jué)得很幸福。再跟那些普通老百姓比比，跟那些學(xué)歷遠(yuǎn)高于我們，但找不到工作，或者找到了工作但比我們低的學(xué)生，我覺(jué)得很幸福。
幸福的教育生活也激勵(lì)著我，靜下心來(lái)做些實(shí)實(shí)在在對(duì)學(xué)生有利的事，對(duì)學(xué)校有益的事。
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