《做一個老練的新班主任》讀后感

　　作為一個經驗有限的新班主任，當我看到這本書的時候很開心，因為題目《做一個老練的新班主任》告訴了我怎么樣去朝著一個好的班主任方向努力。

　　雖然當班主任已經有一段時間了，但是在班級管理中還是存在許多問題的，因此，更加堅定了我好好讀這本書的想法。這本書有點像一本工具書，不是純理論，而是清楚明了地告訴我在遇到某一類問題時應該怎么樣去做。比如：如何從一開始順利接好一個班，怎樣合理安排學生座位，怎樣安排班級值日生，怎樣指定班規等等。這些我曾經比較手足無措的事情都被一一羅列出來，提供了清晰的解決思路，讓我不禁感嘆到要是早點讀到這本書該多好，但是現在讀來也是不晚的'，可以結合自己在管理中的實際經驗來對比一下，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，有則改之，無則加勉。

　　在讀書的過程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班風從哪里來”。我深知班風的重要性，班風代表著一個班級的精神面貌，是班級的特色，我希望我所帶領的班級是有優良班風的，因為它無形中影響著全班師生的思想行為，有著“久熏幽蘭人自香”的效應，但是這個問題太大太寬泛，導致我這樣的新教師無從下手，所以在讀到這一章時我特別留心了一下，原來良好班風的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任對這項工作耗費的時間、工作量和工作難度都要有充分的準備。這讓我在心理上有了一個變化，我是個急性子，但是讀完這章之后，我告訴自己一定不能急，要慢慢調整自己的心態，做好打持久戰的準備。因為在建設良好班風的過程中，班主任的心態幾乎是導向作用，功利心過強，試圖在短期內取得良好的成績，勢必會造成行動上操之過急，達到不理想的效果。教育是慢的藝術，營造班風也是慢的藝術，班主任只有心態擺正了，行動時才能有條不紊。尤其是低段的學生，他們的向師性非常強，并且無意識中就會模仿教師，所以班主任的心態好壞就會直接影響到學生，我們應該學會對自己寬容更對學生寬容，讓學生在改正錯誤中成長，讓班級發展在不斷糾錯中前進，在此基礎上，鼓勵積極的班級輿論，如“以好學為榮，以厭學為恥”;適度地要求紀律;創造良好的學習氛圍和環境;樹立班級中的“榜樣人物”;創設自己班級的“行為品牌”，最終在和諧健康的氛圍中建立良好的師生關系，從而形成良好班風。

　　這本書中不乏“金點子”，是一本班級管理的寶典，作為班主任的我要經常翻看，從中汲取養分。

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