初中體育教學中初中生綜合素養(yǎng)的提升策略與啟示論文

　　當前，大部分初中體育教師在設計、組織相關教學活動中都未重視起學生性格的培養(yǎng)，教學內(nèi)容、方法比較單一，難以激發(fā)學生的學習、參與興趣，也不利于學生的身心健康、全面發(fā)展。初中生由于長期依賴家長的庇護與教師的幫助，當需要獨立思考、解決問題時，不僅極度缺乏自信心、優(yōu)柔寡斷，一旦遇到阻礙就會選擇放棄。體育教學對于促進學生重視體質(zhì)健康、引導學生正確認識體育運動所蘊含的積極豐富的性格教育因素、促進其形成優(yōu)良的性格有著其他學科不可替代的作用，教師應給予重視。

　　一、注重學生自信心的培養(yǎng)

　　在進入初中學習階段后，學生的學習、生活節(jié)奏逐漸加快，需要承擔的學習、生活壓力隨之增加，若不具備較強的自信心，就難以應對學習中的困難與挑戰(zhàn)、準確把握每一次發(fā)展機遇，不論是學生的學習成績還是個人潛能，都將無法得到理想的提升。一直以來，初中生都處于自信心嚴重缺乏的狀態(tài)，即使遇到了較好的機遇，也經(jīng)常猶豫不決、羞于表現(xiàn)，最終錯過了一次又一次的發(fā)展機會。通過對某校初中生的調(diào)查得知，該校初中生有一半以上認為自己學習成績差，且在其他方面也不突出，這類學生在參加學校集體活動時也不愿提出自己的想法，甚至根本不愿意參加集體活動，還有1/4 的學生認為自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4 的學生在集體活動中羞于表現(xiàn)自己，并存在一定的應付教師、家長的心理。因此，學生自信心的培養(yǎng)至關重要。在實際教學中，教師需要帶領并教授學生進行體育運動，通過訓練及認真學習達到教學目的，完成項目練習。學生在這個過程中能體驗到成功的愉悅，而這種愉悅可進一步轉化為自信。初中體育教師需要盡可能地安排能讓學生獲得愉悅感的體育活動內(nèi)容，并在實際教學中使用錄像或照片來為學生展現(xiàn)不同時期的競技水平，讓學生看到自己的進步，逐漸培養(yǎng)自信心，提升生活適應能力。

　　二、注重學生合作意識的培養(yǎng)

　　一直以來，競爭與合作是人類生存發(fā)展的重要方式，為了讓學生更快更好地適應初中學習生活，在具備競爭意識的同時養(yǎng)成良好的人際交往能力及優(yōu)良的合作意識。初中生不論是生活范圍還是人際交往范圍都相對狹窄，進而導致學生在學習、生活中經(jīng)常處于弱勢，往往難以為自己營造更好的發(fā)展空間。所以，教師必須要重視學生合作意識的培養(yǎng)，為其今后建立良好的人際關系奠定基礎，使學生更好更快地適應社會發(fā)展。而對于通常都以群體練習方式開展教學活動的初中體育教學來講，體育課堂是培養(yǎng)、發(fā)展學生合作精神的重要場所，初中體育教師必須要重視這一任務。

　　三、注重學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　作為初中生在未來學習生活中完成繁重學業(yè)、適應復雜社會環(huán)境的關鍵條件，學生的意志品質(zhì)主要涉及堅持性、自制性與決斷性。在日常學習生活中，初中經(jīng)常會表現(xiàn)出堅強意志品質(zhì)缺乏，對家長、教師過渡依賴，在學習中只要遇到挫折就不愿意堅持，甚至就此放棄學業(yè)等，而作為國家的希望，初中生的意志品質(zhì)對國家的建設、發(fā)展有著重要影響。

　　對此，在初中體育教學中，教師應重視其學生堅強意志品質(zhì)的.培養(yǎng)。體育教學強調(diào)學生應全身心地投入其中，并在運動中通過不斷堅持、努力來達成目標，進而促進其形成良好的意志品質(zhì)。由此可見，體育教學對其意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在實際授課中，體育教師應對學生一視同仁，善于結合不同學生的身體素質(zhì)與心理承受能力來對運動難度做出恰當調(diào)整，從而使不同層次的學生在通過不同難度的訓練后，都可以得到一定的提升，并形成堅強的意志品質(zhì)。

　　四、注重學生競爭意識的培養(yǎng)

　　不論是在學習還是生活中，學生若失去競爭意識，就難以獲得前進的動力、目標。而具備良好的競爭意識，能督促學生不斷攻克學習、生活中的困難，最終實現(xiàn)目標。所以，教師必須重視起學生競爭意識的培養(yǎng)。對此，初中體育教師可通過適當?shù)卦诎嗉墶⑿〗M之間設計相應的體育競賽來激發(fā)學生的競爭意識，讓學生在靈活多樣的體育活動中不知不覺地提升自身的競爭意識。同時，教師還應采用多樣化的方式來激勵學生的競爭意識。

　　總之，性格能集中體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)，良好的性格品質(zhì)能幫助學生更好地適應社會，將自己的潛力發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)人生價值。為此，初中體育教師應正確認識到加強體育教學對促進學生身心健康、全面發(fā)展，以及培養(yǎng)其形成良好的性格品質(zhì)的重要性，并善于從學生的角度出發(fā)去設計、組織各項教學活動，促進學生綜合素質(zhì)不斷提升。

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