四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文3篇
日子如同白駒過隙,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶,下面是小編精心整理的四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文1
一、班級情況分析
本學(xué)期我代四(1)和四(2)兩個班的數(shù)學(xué),兩個班的情況基本相同,都有48名學(xué)生,其中每班都有5人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生能夠較好的接受新知識,學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實,成績優(yōu)異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學(xué)太貪玩,上課時注意力不太集中,不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,這也是班級中存在的一個嚴(yán)重的問題。本學(xué)期,我將在這方面多做努力。
二、教材分析
1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
①億以內(nèi)的數(shù)、整萬、整億的數(shù),多位數(shù)的近似數(shù);
②口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))、兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù);
③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);
④估計三位數(shù)除以兩位數(shù)商的最高位可能是幾;
⑤四則混合運算的順序,兩步計算式題,列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;
⑥加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡便計算;
⑦認(rèn)識和使用計算器;
⑧尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律;
⑨用列表的策略整理條件,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的方法。
2、“空間與圖形”領(lǐng)域。
①射線、直線;
②角的認(rèn)識,角的度量,畫指定度數(shù)的角,銳角、直角、鈍角、平角和周角;
③平面內(nèi)直線的相交與平行,平行線和垂線,畫平行線和畫垂線;
④從正面、側(cè)面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。
3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域。
①根據(jù)實際需要分段整理數(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計表;
②一格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖;
③游戲規(guī)則的公平性。
4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。
①怎樣滾得遠(yuǎn)(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關(guān)系);
②了解我們自己(在調(diào)查、統(tǒng)計活動中了解與自己班級同學(xué)相關(guān)的身高、體重、年齡、生日等情況);
③一億有多大(聯(lián)系具體問題,用不同方式感受一億的大小,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感)。
教材編排方面主要有以下特點:
1、教學(xué)內(nèi)容的安排方面。
①教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時,既注意知識之間的邏輯關(guān)系,更注重學(xué)生任知發(fā)展的階段性特點,努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,把便教利學(xué)落到實處。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識發(fā)生、發(fā)展的線索有序地安排,使前面學(xué)習(xí)的知識成為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源。如空間與圖形領(lǐng)域,先教學(xué)認(rèn)識射線和直線,再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識由簡單到復(fù)雜的嚴(yán)密性。有序安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置適宜的教學(xué)坡度,使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時,也更有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
②教科書還注意各個領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關(guān)系時,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的乘除法進(jìn)行探索。
③本冊教科書堅持把知識和技能的教學(xué)與解決問題密切聯(lián)系在一起,使數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體,使知識與技能的教學(xué)有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中要處理好以下幾個關(guān)系:
1、重視基礎(chǔ),處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。
2、注重練習(xí)設(shè)計,處理好實與活的關(guān)系。
3、鼓勵創(chuàng)新,處理好放與收的關(guān)系。
4、注重實踐,處理好學(xué)與用的關(guān)系。
5、在學(xué)生生活中尋找學(xué)習(xí)素材。
6、為學(xué)生設(shè)計認(rèn)知線索。
7、啟發(fā)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。
四、教學(xué)進(jìn)度
一、大數(shù)的認(rèn)識(11課時)
1億有多大?……1課時
二、角的度量(4課時)
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(12課時)
1、口算乘法……2課時左右
2、筆算乘法……10課時左右
四、平行四邊形和梯形(6課時)
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(20課時)
1、口算除法……2課時左右
2、筆算除法……17課時左右
整理和復(fù)習(xí)……1課時
六、統(tǒng)計(3課時)
你寄過賀卡嗎?……1課時
七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)
八、總復(fù)習(xí)(15課時)
四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文2
一、學(xué)情分析
四年級是小學(xué)生涯的重要階段,是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前的教學(xué),學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ),邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,學(xué)生在接受程度上,分析問題的能力上,以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。
二、情況分析
班級概況:
本班級現(xiàn)有人數(shù)52人,大多數(shù)學(xué)生來自周邊自然村,大部分來自農(nóng)民家庭。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。在計算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學(xué)生的計算速度極待提高,各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展、 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問。學(xué)生上進(jìn)心強,班級學(xué)生之間競爭意識濃。接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃。學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。
縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。
學(xué)生多數(shù)來農(nóng)民家庭,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,家庭教育嚴(yán)重不足,家長對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)比較欠缺。
三、工作目標(biāo)
以教育教學(xué)為工作重點,并以“科研興教”、“變教書能手為教育專家”為目標(biāo),努力為提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗、機智、耐心地工作。
本冊內(nèi)容有:
(一)除法。
(二)角。
(三)混合運算。
(四)平行和相交。
(五)找規(guī)律。
(六)觀察物體。
(七)運算律。
(八)解決問題的策略。
(九)統(tǒng)計與可能性。
(十)認(rèn)數(shù)。
(十一)使用計算器。
教材重點: 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。
教材難點:混合運算和解決問題的策略。
四、課時計劃:
(一)、除法———————————————12課時
(二)、角———————————————7課時
(三)、混合運算———————————————6課時
(四)、平行和相交———————————————4課時
(五)、找規(guī)律———————————————2課時
(六)、觀察物體——————————————2課時
(七)、運算律———————————————5課時
(八)、解決問題的策略———————————————2課時
(九)、統(tǒng)計與可能性———————————————5課時
(十)、認(rèn)數(shù)——————————————6課時
(十一)、使用計算器———————————————4課時
(十二)、整理與復(fù)習(xí)———————————————5課時
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2923525.htm