八年級語文教學計劃方案

　　隨著我國素質教育的深化和基礎教育課程改革的發展，八年級下學期的語文教學將依照初中語文課程標準、教學內容和初中生的特點，使絕大多數學生牢固掌握初中階段的基礎內容，使學生學會適應日常生活和進一步學習所必需的基礎知識和基本技能，進一步培養口頭表達能力、思維能力和寫作觀念，使學生能運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的讀、寫、說意識，良好的個性品質及初步的辯證唯物主義觀點。

　　一、學生情況分析：

　　從整體來看，所任教班級的學生好的習慣（課堂聽講、記筆記、發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，因此本學期在保持原有成績基礎上，提高后進生的成績，提高班級的及格率和平均分。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對我校小組合作學習的研究。

　　二、教材分析：

　　本學期教材一共為六個單元，第一單元：以“師生情懷”為主題選編課文，選編的五篇課文從不同的角度表現了師生之間的質樸情感。選編這個單元的主要目的是讓學生從生活中感受師生情誼，感受作者筆下的人物形象，培養學生感受人物情感的能力。本單元還包活一次寫作實踐、一個語文綜合活動和兩首古詩誦讀。

　　第二單元：這個單元的課文就是幫助學生認識人的多樣性，一個人的性格的多元性，啟發學生走好自己的人生道路。作者在作品中描寫人物的方法可以幫助讀者走進人物的內心世界。在學習這個單元時，要引導學生學習這些塑造人物性格的方法和表達自己情感的'方法。本單元還包活一次寫作實踐、一個拓展鏈接和兩首古詩誦讀。

　　第三單元：這個單元以注重人格修養為主題選編課文，所選入的五篇課文從不同角度表現了人格修養的重要性及其豐富的內涵。本單元還包活一次寫作實踐、一個拓展鏈接和兩首古詩誦讀。

　　第四單元：這個單元以“寄情山水”為主題。從表達方式上來看，五篇文章以記敘、描寫為手段，記敘游蹤，描寫景物；以抒發感情或表達志向為主旨。本單元課文都具有借景抒情、情景交融的特點。本單元還包活一次寫作實踐、一個語文綜合活動和兩首古詩誦讀。第五單元：本單元課文的主題為“人生智慧”，所選入的課文均為優秀的古代作品，其中所涉及的故事膾炙人口。它們從不同角度表現了我國歷史名人的智慧之光，展示了智慧的力量。本單元還包活一次寫作實踐、一個拓展鏈接和兩首古詩誦讀。

　　第六單元：這個單元圍繞“戰爭與和平”組織課文，閱讀部分精選反映人類戰爭的五篇課文，包括四篇現代小說、一首古典詩歌；寫作實踐以“我所了解的戰爭”為總題目；“綜合活動·口語交際”以關注“家鄉的自然災害”為主題。

　　三、主要教學任務：

　　1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　4、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　5、優化筆記作業管理，培養學生自主學習、自我管理的能力。加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　6、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，鍛煉能力，提高興趣。

　　7、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　9、教學過程中抓住學生的閃光點多贊少批，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　10、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

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