關于學生讀書活動總結十篇
在一個有趣的活動結束后,想必你學習了很多新知識,寫一份活動總結,記錄收獲與付出吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結,下面是小編為大家收集的學生讀書活動總結10篇,希望能夠幫助到大家。
學生讀書活動總結 篇1
讀書可以育德、勵志、啟智、明史,對全面提升中小學生的綜合素質、對促進中小學生健康成長有著積極而又重要的意義。書中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“我無限相信書籍的力量。”借著學校開展“書香校園”活動的東風,我們班本學期利用早讀、課前五分鐘和閱讀課,讀書活動終于堅持了下來。
為什么說是“終于”呢?因為在此期間,我曾經懷疑過,動搖過,以至于產生了暫停班級讀書活動的想法。因為讀書活動似乎沒有起到現實的指導意義,我們從一年級起就開始讀《弟子規》,部分片段爛熟于心,可到了二年級,學生的行為習慣不但沒有隨著年齡的增加而變得更好,反而不如一年級時的表現,借用“讀書越多越反動”一句,到我們這兒似乎成了“讀書越多越差勁”。但經過一番矛盾與斗爭,我說服了自己,按照原定計劃在完成教學任務之余,繼續通過各種方式引導學生讀書。
一、每周三早讀——《弟子規》
結合學校周三經典晨誦讀活動,借助多媒體,采用多種方式引導學生朗讀、背誦國學經典系列。班級本學期主要讀的是《弟子規》,本書采用三字一句、通篇押韻的方式,教我們規范行為,同時還囊括了尊重長輩、尊敬兄弟、言行謹慎、為人誠信等各方面的知識,簡潔的語句形式使得學生易讀易誦,豐富的內容有助于學生良好品格的培養。
二、每周四早讀——親近母語系列之《日有所誦》
《日有所誦》這是一套由親近母語研究中心組織專家為兒童精心編選的誦讀教材。這本書精選適合于小學生誦讀的童謠、童詩、古詩、現代詩歌、散文詩等詩性文本,用于每日誦讀。前半學期,引導學生重溫了平時回家日日誦讀的《日有所誦》,通過錄音領讀的形式,每周四和學生一起誦讀。
三、課前五分鐘——《誦讀經典》
《誦讀經典》是我們學校編寫的經典古詩集,分十級古詩,本學期我們班重點攻略二級古詩。多數學生能夠以積極的態度去面對,提前一天認真準備,既練習朗讀,還在家長幫助下盡量回答文后問題,爭取以最好的狀態上臺展示自己。主講人匯報完畢后,組織全班學生進行評議,評議時側重于縱向比較,即把每名學生的表現與上學期的表現進行對比,找到每個人進步了的地方,指出存在的不足。每周五對各周的“課前五分鐘”開展情況進行小結,以供后面的同學借鑒。總體來看,學生的表現欲望強了,膽子大了,都想給大家留下好印象,上進心和自信心都有所增強。
四、閱讀課——專課專用
本學期的各種大型集體活動比較多,不時需要學生集中起來訓練,但我們班的閱讀課幾乎沒有受到影響,每到閱讀課,學生們就拿出課外書,有時全班都去圖書館,坐滿了那里的木椅和石凳,有時部分學生去讀書廊,部分學生留在教室里閱讀。
本學期的讀書心得多數由學生在紙上完成后,又在教室的電腦上輸入,剛開始學習用拼音打字,學生不是很熟練,但興致很高,常常幾個人一起合作打字,不認識的字有時候問老師,有時候去查字典,把交上來的心得全部打完了,這樣既鞏固了所學拼音、字詞,又體驗到了參與班級事務的自豪感和成就感,同時減輕了老師的負擔。
五、特色主打——每月精讀
結合學校學期活動,我們中隊也推出系列活動:九月閱讀與開學達人相結合活動;十月結合學校古詩考級活動,將閱讀與經典誦讀進行到底;十一月將閱讀與繪畫結合,特別邀請班級美術老師主講好書推薦卡的制作,學生自己制作好書推薦卡系列活動;十二月主打讀書與社會價值融合,通過小組朗誦賽等多種形式進行閱讀;十二月下旬和一月主打從課本中找閱讀點,結合第八單元識字八神話故事的學習,推薦孩子讀神話故事。首先啟發他們用自己的話說說欣賞完故事后的感受,以小組為單位在交流的基礎上用一句話寫下來,可從故事本身、人物形象、繪畫技巧、蘊含寓意等方面加以評論,提高學生的認識水平和表達能力。和學生一起欣賞《中國古代神話》。啟發學生一邊欣賞一遍思考,欣賞完畢之后用一句話把自己的想法寫下來,用這種方式提高學生的思維和鑒賞能力。
六、課后——每日半小時看課外書
本學期,結合各單元的主題和課文內容,及時給學生推薦了與之相關的課外讀物,由學生自己利用課余時間閱讀,老師適時予以引導,指導學生分階段完成閱讀。班級已經養成每天半小時看課外書并做好摘記的習慣。孩子們喜歡把自己看的書目記錄下來,然后會把喜歡的部分摘記下來,偶爾會有感而發寫上感想。
書好讀,人難做,讀書與做人是我們班力爭做好的兩件事情,希望一切都在改變中,變得讓人即使在摸索中,也有希望在前方。
學生讀書活動總結 篇2
回首整個讀書節,無論從量到質,從意義到效果,從參與度,無不令人驚喜。我們同時也清醒地認識到,讀書節的傳接任重道遠。在總結成功經驗的基礎上,特提出以下建議和想法。
1、讀書節將為社團提供一個更好的展示平臺,走進社區,面向汕頭,面向粵東。
如與招生辦合作,利用社團到各中小學中廣泛展示汕大社團的良好形象,推廣汕頭大學桑浦山讀書節的精神,營造良好的氛圍。
與汕頭各媒體聯合舉辦讀書電視論壇、與汕頭圖書館聯辦讀書節等等,促進校園文化與城市文化的有效融合,促進汕頭與汕大的相互了解。
如與汕頭中信物業等合作開展社區文化讀書節等活動。增強社區文化中的讀書氛圍,提高汕大在汕頭的知名度。
讓讀書節走進農民、走進民工、走進那些需要書籍的人們。
2、將讀書節的活動本土化、實用化。
通過讀書節的舉辦,引導汕大學生參與"汕頭精神"的討論。"海納百川,自強不息"是"汕頭精神"的核心內涵,是汕頭文化的核心價值觀。它揭示了汕頭精神特有的傳統文化、華僑文化、特區文化和海洋文化的深刻含義,體現了自古以來汕頭人民所具有的開放、奮斗、圖強的共同精神品格,體現了汕頭城市的地緣地理特征,是全市人民寶貴的精神財富和汕頭發展的精神動力。
"汕頭精神"的形成需要精心培育、積累、打造和錘煉,汕頭大學作為粵東地區唯一的綜合性大學,應更積極地關注粵東、關注汕頭。讀書節的舉辦,將推動汕大學生著眼潮汕文化,關心汕頭的發展,群策群力振興汕頭。這也表明讀書節的活動將本土化,多一點潮汕味,多一點實用主義。
3、實現提前三個月策劃,提前一個月宣傳的方案。
讀書節是在三四月份進行,與文學院學術活動月和法學院的學術活動月存在時間上的沖突,今后的讀書節將實現提早策劃,提前宣傳的方案,提前讓相關社團進行準備,讓社團成為讀書節活動的有力先鋒。做到先知先覺,在各類大型活動中凸顯讀書節的特色與優勢。
4、在過往成功的經驗基礎上,更加量化、準確地把握該項工作,使之更為集約、有效地服務于學生,服務于校園文化建設。
加強對該項工作深入跟蹤,加強與非本校部門與組織和具體參加活動的學生的溝通,總結和把握活動的得失,使學校、學生組織和學生能一起客觀、有效、不斷地找到該項工作的可增長點,使之緊跟學校改革與校園建設與學生需要變化的形勢,永葆生命力,并發揮對學生素質拓展越來越大的的作用。經過十多年的實踐,特別是近幾年的發展,將更注重對該項工作的理論總結和提升,并把讀書節與圖書館建設、校園文化活動有效結合起來,使讀書節成為我校校園文化建設和圖書館完善的精彩部分。
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