五年級英語5A教學計劃表格式牛津版

　　一、情況分析：

　　經(jīng)過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

　　本冊教科書共十個單元，其中第五和第十單元為復習單元。每單元各由八個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學中根據(jù)學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。

　　Learn to say是情景對話板塊該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。

　　Look and learn主要按話題歸類和圖詞結合的方式出現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在三、四年級中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。

　　第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

　　Read and act 和Look and read板塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。Act 這個活動要求較高，難度較大，教師在教學時要根據(jù)“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，先小組活動，后到全班的前面表演對話。

　　Look，find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的.饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學生的智力都有作用。

　　Listen and repeat 是語音板塊。本冊教科書提供了a，e，i, o 四個元音以及分別含有這四個字母的繞口令式的趣味句子，教師要讓學生多聽、多讀、多比較，以培養(yǎng)他們的語感。

　　最后一個板塊是歌曲和歌謠。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。新 課 標 第 一 網(wǎng)

　　復習單元各由四個板塊組成。每個板塊通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語、句型和日常交際用語。在教學時教師可根據(jù)具體情況將各個板塊重新組合，科學地安排各種學習活動，以完成復習鞏固的教學任務。

　　二、教學目標：

　　1能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

　　2能按四會要求掌握所學句型。

　　3能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　4能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

　　6養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養(yǎng)語感。

　　7能根據(jù)要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　8能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教學內容安排表（英語）