愛學生是教師天職的論文
沒有愛就沒有教育。愛心是一個好老師得基本條件也是教師的天職。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。以下是關于愛學生是教師的天職論文。以供大家學習！
愛學生是教師的天職論文
[摘要] 通過教學實踐，筆者認為：教師的愛和鼓勵是學生成長進步的最好動力，教師的愛和責任是學生成長的堅實保證。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么，教師的愛心是成功教育的源動力。
[關鍵詞] 愛學生 天職 身教重于言教
一、引言
教師――人類靈魂的工程師，這一古今中外世人敬重的職業，不僅在于其“桃李滿天下”之功，更在于其“為人師表”之德，而德的核心是熱愛學生。陶行知先生倡導的“愛滿天下”，蘇霍姆林斯基主張“把整個心靈獻給孩子們”。這些名人名言都說明了：教師愛學生是一種天職。
我非常熱愛教師這個職業，我和教師也真的很有緣，我的生日就是教師節。在36年的大學教育生涯中，無論是在年輕時代去延邊自治州從事函授教育，還是以后帶研究生，上實驗課，受聘社區兼職教授接受學生咨詢，做班導師，當兼職輔導員，我始終愛著我的學生。也正如94歲高壽的斯霞老師所說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現”。是的，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切是我當老師的準則。
二、愛和鼓勵是學生成長進步的最好動力
在36年的教師生涯中，令我最難以忘懷的就是從2004年開始做了延長學籍學生的`兼職輔導員。延長學籍的學生，他們是一個特殊的弱勢群體，其中有大量的貧困生、特困生，他們長期遠離曾經是知青的父母，性格孤僻，不少學生因延長學籍而感到自卑，對人生采取消極的態度，有的甚至還有心理障礙，已到了面臨退學的邊緣。江同志指出：教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣。我當年也曾經是知青，對這些學生我似乎有著特殊的感情，我全身心的投入了這項工作。我和這些學生朝夕相處，早晨準時叫他們起床，晚上11點去宿舍叫他們按時熄燈。對于暫時后進的學生，更是耐心、循循善誘，用一種親情一種特殊的愛來感化他們。我和沉迷于網吧的學生交朋友，曾陪伴他們看他們在網吧如何玩網絡游戲，我也曾多次在午夜勸說他們回學校，和他們多次促膝談心，進行心靈的溝通，作心理上的疏導、還通過每天和學生一起堅持晨跑，從培養學生意志力入手，來幫助這些學生克服網絡游戲癮對他們的影響。用愛心真的可以開啟學生的心靈之窗。因為你愛學生，你就會關心學生;因為你關心學生，你就會仔細觀察學生;因為你仔細觀察學生，你就會了解學生，你就會發現學生心中的秘密。通過交談，通過她的眼神，通過她的四肢語言會告訴你一切，學生心里的憂愁、苦惱、痛苦、期待……曾有一位小韓學生，經我仔細觀察，總覺得他的眼神不對，他性格過于內向，言語很少。去奉賢家訪后，證實了我的判斷。他的家庭屬于典型的殘疾人家庭，父親是中度精神殘疾，母親是耳聾聽力一級殘疾。我當時隨即送上身邊僅帶的200元，后陪其父親去鄉政府開相關證明，給學校打報告，減免了1000元學費。學生眼神的呆滯，是他在精神和心理上的壓抑所造成的。如果不進行及時疏導，將會影響他的身心健康，進一步會導致他無法正常學習。我用愛心改變了他，使他的臉上有了燦爛的笑容和自信的目光。
三、愛和責任是學生成長進步的堅實保證
教師的責任對學生的成長尤其重要。去年有一個單親家庭的母親找到我，希望得到我的幫助。她告訴我：兒子從小失去父愛，自己下崗體弱多病，兒子是二志愿進的上海大學，由于不喜歡工科，專業課多門課程不及格，以至于對學習喪失了信心，人似乎有些憂郁，不想讀下去，想早點結業離校。當我了解到該學生中學畢業于上海外國語大學附中，在小學中學各方面都很優秀。作為一名人民教師，面對這樣的學生，教師的責任感油然而生，我答應了她母親的請求，我決定幫助這個學生。我開始關心他并和他交朋友，我有意找一些事請他幫忙，知道他英語好，我請他翻譯一些東西，并適時表揚鼓勵他，我還讓他經常來實驗室，讓他多了解一些實驗室的實驗設備和實驗器材，并讓他和我一起準備專業實驗，從而培養他對專業課的興趣。當他成為大五生延長學籍期間，我更關心他，但對他也嚴格要求。為了培養他有好的學習習慣，我要求他上課坐在第一排，認真聽課記筆記，認真做作業，有問題及時問老師，任課老師也鼓勵他，在系里領導、輔導員等老師的關心下，經我調教，學生的精神面貌和學習態度發生了根本的變化，他改變了憂郁，變得開朗與自信……
他選修的兩門專業課，《電機與拖動基礎A（2）》考了 95分，《自動控制原理A（1）》考了92分，以上成績在系里和學院的學期成績積點排名均為第一名。于此同時我指導他完成了畢業設計，我不僅指導他的學業，并訓練他的行為規范，包括待人接物等。當他找工作一度受挫時，我和他去學校就業辦尋求幫助，并及時得到了就業辦主任胡老師的就業指導。當他產生焦慮時，我耐心的開導并進行心理上的疏導，我鼓勵他，要發揮自己外語好的專長，自己去努力的準備，機會總是留給有準備的人。在這期間，我調動了他的主觀能動性，他想當教師，我鼓勵他，他通過了教師資格證的考試。
實踐證明：延長學籍的學生更需要的是鼓勵，學生在不斷的鼓勵中重塑了信心，而這種信心便會轉化為一種“積極的感情”，她能夠激發潛意識，釋放出無窮的熱情、精力和智慧;從而會產生一點一滴的進步。
這位延長學籍的學生，他在今年3月份畢業了，同時他也取得了學位證書，在他拿到學位證書時他打電話給我，他非常感謝我，他同時還告訴我，他已找到了理想的工作，他應聘錄取了去世博局工作，現在世博會意大利館當解說員，他還說一定要和我在一起照個像，作為留念，我欣然同意，。說實話我真為他高興，并向他祝賀。同時我也很激動，我享受到了教師成功教育的幸福感。
四、愛和人格的力量是教育學生的源動力
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的源動力。對延長學籍的學生，我教會他們如何求知，更教會他們怎樣做人，奉獻愛，幫助弱者。我曾在班里發起了《為背著媽媽上大學的劉霆》捐款770。70元的活動。學生們還給劉霆寫了一封短信，在信中寫道：我們從你的身上得到了感悟，得到了自強、堅強的詮釋……你默默無聞而又平凡的行為給我們上了關于如何做人的最生動的一課，請收下我們獻出的最真誠的愛心。教師既要用自己的學識去啟迪學生，幫助他們打開知識的大門，更應該用自己的人格力量去引導學生，去教會他們步入人生。
我愛我的學生，并實踐著對學生的諾言，我幫助學生解決了各種各樣的困難。要求學生做到的事，我首先必須做到，以身教重于言教，樹立良好的教師形象，贏得了學生的信任。多年來我和我的學生朝夕相處、分享了他們的喜怒哀樂。我為了奉獻自己的愛犧牲了許多休閑、娛樂的時間，去努力鉆研教育理論，學習教學論、教育學、心理學、成功學等學科的知識。我愛的奉獻得到了回報，我感到很富有。我們的延長學籍的學生，有的考取了研究生，有的通過了公務員的考試，他們都陸續畢業走上工作崗位。我曾為因付不起學費而輟學離家出走的學生把他找回，現已畢業走上工作崗位;我也挽救了因心理壓力過于沉重而企圖走上絕路的學生，使她逐步恢復了心理上的健康，喚起了她重新生活的勇氣和進行正常的學習生活。
面對許多家長和學生送的錦旗和2006年教師節評為上海大學師德標兵的獎狀我感慨萬千，我愛學生，學生也愛我，他們把我對他們的愛，看成是他們的精神支柱，我真的很滿足;我同樣也很感謝他們，因為和他們在一起，使我感到越活越年輕。毫不夸張的說，愛把我和學生結合在一起，愛學生是我生活的一部分，乃至生命的一部分。
五、結束語
在網上搜索到不少愛學生的教師典范：江蘇金壇市城南小學殷雪梅老師用身軀護住自己的學生，她把生的希望留給學生，把死的危險留給自己！上海師范大學賀寶根老師舍身勇救學生不幸遇難……他們用自己平凡而偉大的生命詮釋了師愛的真諦，為當代教師樹立起了一個標桿。我曾偶然在馬路上遇到肇事車輛撞了學生逃逸時，我默默記下肇事車牌號，叫來救護車陪學生去醫院救治，并通過警署找到了肇事車輛，維護了學生的權益。在帶學生去濟南參加機器人大賽，為了讓學生晚上休息好，我讓出了自己的房間讓學生睡，而自己則在比賽場館看管了一個晚上設備。對一個忠誠人民教育事業的教師來說，愛學生毋需理由，在生死抉擇關頭犧牲自己保全學生同樣不需要理由。如果有一天，當我的學生遇到危急時，同樣容不得我有半點思考，我一定也會像殷雪梅、賀寶根老師他們那樣很習慣的去做，因為學生在我心中，愛學生已深深的扎根于我腦海中。毋庸置疑，因為愛學生是教師的天職。
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