會計人員繼續教育論文范文

　　會計人員繼續教育就是高校利用特定的時間對從事高校會計人員進行一種以知識更新為主的在職培訓。下面內容由小編為大家分享會計人員繼續教育論文范文，一起來看看吧！

　　摘要：會計從業人員接受在崗繼續教育既是強制要求，又是自身提高的根本，加強會計人員繼續教育十分必要，為搞好繼續教育，政府主管部門要做好統籌規劃，并選擇教材，推薦師資，為保證培訓效果也要開展監督檢查。

　　關鍵詞：繼續教育 必要性

　　繼續教育全稱專業技術人員繼續教育，是對企業、事業單位中從事專業技術工作的在職人員進行知識增新、補充、更新、拓寬知識、提高創新能力和專業技術水平。會計人員的繼續教育是指國家為提高會計從業人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高而對會計人員進行的綜合素質教育。

　　一、加強會計從業人員繼續教育的必要性

　　（一）會計法規的強制要求

　　為加強持有會計從業資格證書人員繼續教育的管理，推進會計人員繼續教育工作科學化、規范化、信息化，培養造就高素質的會計隊伍，提高會計人員專業勝任能力，2013年財政部根據《中華人民共和國會計法》和《會計從業資格管理辦法》的規定，重新修訂了2006年下發的《會計人員繼續教育規定》，這讓會計從業人員進一步認識到繼續教育的必要性，更加明確和祥盡的了解會計人員繼續教育的法規規定，從而使每名會計從業人員都應自覺自愿的接受培訓和學習。

　　（二）更新知識結構的要求

　　熟練掌握業務知識是搞好會計工作的基礎，而業務精熟是良好知識層次的展現。當今社會是信息時代、知識時代，社會高速發展，環境日新月異，知識更新周期大大縮短而知識老化急速加快，會計人員只有不斷學習新的知識，更新的觀念，才能跟上時代的步伐。

　　（三）適應發展的需要

　　當今經濟高速發展，對現代會計嚴密性的要求越來越高，特別是計算機會計軟件興起給現代會計帶來了革命性的變化，手工記賬逐漸退出了歷史的舞臺。會計電算化在工作使用中給我們帶來便捷的同時，也要求我們必須熟練掌握計算機的操作技能。此外，會計的職能也在不斷的發生變化，不再是簡單的會計、記賬，而是要事前預測、事中監制、事后核算的全面進行會計管理，這就需要會計人員不僅要有扎實的會計理論，還要知曉企業管理的知識層面。

　　（四）與國際接軌的需要

　　改革開放以來，我國經濟高速發展，特別是在國際貿易快速發展的現代，我國加入世貿組織后正全方位地融入全球經濟， 在在“雙贏”與“互惠”的旗幟下，國際趨同勢不可擋。與各國的經濟往來越來越多，為保持與國際接軌，會計作為經濟社會的重要組成部分，在全球趨同這一大環境下，應如何加快與國際接軌的步伐，以適應當今經濟社會的發展，與此同時我國的會計準則、制度等多次修改或頒布，新法規的頒布，需要會計從業人員進行系統學習。

　　二、會計繼續教育的開展

　　會計繼續教育不僅僅是會計從業人員自身的事，也是用人單位不可推卸的責任，更是政府主管部門的職責所在。為真正把教育活動扎實、有效開展，政府主管部門有必要在業務宣傳、課程設置、教材篩選、師資推薦、檢查考核上發揮主導作用，切實讓繼續教育落到實處。

　　（一）加大宣傳引導，提高認識

　　會計從業人員分布于國民經濟的各個行業、各個部門，人員多，范圍廣，要達到教育培訓效果，創造出良好的的氛圍很重要，一是要讓具體從業者認識到這是提高自身素質，增強業務水平的好事；二是要讓用人單位成為開展培訓的主體和有力推動者，提高會計業務素質，提高工作效率和管理水平，而最終受益的是用人單位。

　　（二）放眼未來，統籌規劃

　　繼續教育不是一朝一夕工程，是長遠計劃。國家法規要求：會計人員每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分，這就更加進一步強調會計人員每年必須參加繼續教育。作為一項素質提升工程，管理部門應根據本地區人員素質、行業分布、職稱水平等多角度分析，制定短、中、長期規劃，按規劃循序漸進提升從業人員水平。

　　（三）分析需求，合理編制教材

　　會計從業人員基礎理論水平不同，在專業技能方面也是不盡相同，只有合理區分人員層次，才能保證繼續教育有針對性和適用性，作為繼續教育管理部門，要努力推進適用于不同層面的教材編制，特別是聯合有實力的'科研院校共同開發；同時要做好優秀教材的推介，尤其是針對從業人員多、便于開展內部培訓的大型企業、集團，指導、幫助他們選擇適用教材。

　　（四）做好師資推薦

　　為適應會計繼續教育工作發展的需要，必須建立一支合格的師資隊伍。《會計人員繼續教育規定》要求：會計人員繼續教育機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，有一定的實際工作經驗，掌握現代教育培訓理論和方法，具備勝任教學、科研工作的能力。選擇高素質的教師，將提高培訓效果，讓受訓人切身受益。作為管理部門有必要建立合格專家庫，為有需求的單位進行推薦。

　　（五）監督檢查培訓效果

　　《會計人員繼續教育規定》第十三、十四條規定了多種教育形式，包括參加繼續教育管理部門組織的培訓、本單位培訓、出版會計類書籍、參加學位學歷教育等。由繼續教育管理部門組織的培訓易于監控，而其他形式不便掌握培訓過程，為保證培訓的質量和效果，管理部門要加強監督檢查，包括培訓前要求上報培訓計劃、培訓內容、師資情況以及時間、地點，并不定期進行抽查，對弄虛作假的，按有關規定予以處罰。其次，在培訓結束后，要求培訓單位組織考評，并將整體培訓情況與考核成績報送備案。在例行的會計工作檢查中，對培訓情況進行抽查。

　　同時為進一步提升培訓的積極性和效果，還要努力爭取財政資金的支持，通過設立專項資金，在培訓規劃、教材配置、師資培養上加大投入。

　　三、結束語

　　會計繼續教育任重而道遠，在實際過程中要特別注意實際效果，避免應付走過場、流于形式。主管部門在培訓形式、培訓內容上還要多研究，切實把繼續教育做到實處。

　　參考文獻：

　　[1]高淑東，李雅麗.會計人員繼續教育的必要性及其方法[J].技術經濟，2002，（第11期）

　　[2]何志偉.會計人員繼續教育的現狀及對策探討[J].市場論壇，2013，（第5期）

　　[3]陳天珍.我國會計人員繼續教育問題及對策探析[J].行政事業單位資產與財務，2013，（第6期）

　　[4]財政部關于印發《會計人員繼續教育規定》的通知[Z]. 財會〔2013〕18號（ 2013 年8月27日）

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