國際貿(mào)易行業(yè)論文

　　隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和對外貿(mào)易的發(fā)展，對高職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越高。接下來小編搜集了國際貿(mào)易行業(yè)論文，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　篇一：案例教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的運用

　　摘要：

　　本文針對案例教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的運用及存在問題進行分析，并提出了案例教學法在實施過程中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：

　　案例教學法；國際貿(mào)易實務(wù)課程；教學

　　國際貿(mào)易實務(wù)課程具有很強的綜合性和實踐性，案例教學法在實施過程中，案例涉及到多方面的知識，學生在分析討論案例的過程中，能夠提高邏輯思維能力、分析和解決問題的能力，促進學生把所學的理論知識運用到實踐中。因此案例教學法能夠滿足國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學需求。

案例教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學中的運用

　　１．１案例設(shè)計與選擇：應(yīng)用案例教學法的第一步就是要選擇、設(shè)計合適的案例。科學合理的案例設(shè)計才能充分發(fā)揮案例教學的作用，取得良好的教學效果。國際貿(mào)易實務(wù)課程的案例可以來源于教材，可以是通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等媒體的相關(guān)新聞報道，也可以是教師自己設(shè)計的案例。教師在設(shè)計和選擇案例時，要注意案例能夠全面體現(xiàn)教學內(nèi)容中的知識點，與學生職業(yè)實踐聯(lián)系密切，能促進學生職業(yè)能力的提高。１．２分析案例，解決問題：教師選擇設(shè)計好案例之后，在教學過程中就要組織學生圍繞案例，展開討論以分析解決案例中的問題。在這個過程中要根據(jù)案例的內(nèi)容和問題的多少把握好討論案例的時間，根據(jù)教學的實際情況通過紙張或多媒體展示案例。在教學過程中教師要擔任指導者的角色，引導學生討論，并控制現(xiàn)場，讓學生在不偏離討論主題的情況下，自由完整的表達自己的觀點并與其他人進行交流。１．３撰寫案例報告：學生對教師精心選擇設(shè)計的案例進行分析、討論、總結(jié)之后，要把分析的過程、結(jié)果通過文字記錄下來。這種方式加深了學生對案例中知識的掌握，而且還提高了學生的總結(jié)能力和書面表達能力。案例教學法的實施方式會受到多種因素的影響，教師在運用這種教學方法時，應(yīng)結(jié)合教學實際，選擇合適的案例教學形式進行教學。

案例教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學運用中存在的問題

　　２．１教師對案例教學法不夠重視：很多教師在教學過程中并沒有意識到案例教學法的重要性，教師的課堂教學依然是以教師講授為主，只有在教學內(nèi)容過于枯燥、學生難以理解時，才會引用案例為教學增加趣味性，方便學生理解。在這種情況下案例教學只是教師教學過程中的一個補充，教師對案例教學環(huán)節(jié)沒有完整系統(tǒng)的設(shè)計，案例也只是隨意選取的。此外，很多國際貿(mào)易實務(wù)課程的教師缺乏案例教學的經(jīng)驗及國際貿(mào)易專業(yè)實踐，在組織和引導案例教學時在很多環(huán)節(jié)都有隨意性，使案例教學法的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。２．２選取的國際貿(mào)易實務(wù)案例質(zhì)量不高：國外關(guān)于國際貿(mào)易方面的政策和法律法規(guī)與我國有很大的不同，其案例不適用于我國的國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學，國內(nèi)的國際貿(mào)易實務(wù)案例可選范圍窄、數(shù)量少，質(zhì)量高的案例更是稀少，這些案例大多信息量和涵蓋的知識少，只能作為課堂教學的補充，難以獨立展開討論。２．３學生缺乏積極性：在應(yīng)試教育的影響下，學生在學習上有很大的依賴性而缺乏學習的自主自覺性。他們習慣于教師直接傳授給他們知識，對案例教學法這種需要自主探討的教學方式不習慣。國際貿(mào)易課程具有很強的綜合性，涉及到商業(yè)、金融、法律等方面的知識學生在學習過程中缺乏相關(guān)的知識和經(jīng)驗，對案例中的知識難以理解，從而容易使學生對國際貿(mào)易實務(wù)課程的學習缺乏興趣和積極性。

案例教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學運用中應(yīng)注意的問題

　　３．１精心選擇案例：案例的質(zhì)量關(guān)系到國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學質(zhì)量，教師選擇的案例應(yīng)該全面深刻的體現(xiàn)教學內(nèi)容中的知識，具有真實性和時效性。國際貿(mào)易相關(guān)新聞作為案例不僅真實經(jīng)典，而且具有時效性，可以讓學生在通過案例學習知識的同時，掌握國際貿(mào)易形式、國際慣例法規(guī)的變化。同時對海關(guān)、銀行、保險公司等工作人員的訪談獲取的案例更符合國際貿(mào)易發(fā)展形式和學生日后的工作。有的案例不能直接應(yīng)用于教學，這就需要教師對案例進行加工，使案例盡可能全面呈現(xiàn)教學內(nèi)容中的知識點，難易程度容易被學生接受，使學生有進行討論的興趣。選取的案例還應(yīng)具有實踐性和操作性，因為這樣的案例中有對外貿(mào)易工作中常見的問題和業(yè)務(wù)操作技能，促進學生對實用知識和技能的掌握，提高學生的職業(yè)能力。３．２案例教學法與其他教學手段配合：只有將案例教學法與其他教學方法相配合，才能更好的增強國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學效果。案例教學法可以與多媒體教學法相配合，多媒體可以為案例教學提供生動的圖片、視頻，使學生可以清晰地了解國際貿(mào)易中的業(yè)務(wù)流程和當事人的關(guān)系。如托收、信用證支付等章節(jié)，里面的主體眾多、關(guān)系復雜、業(yè)務(wù)流程繁瑣，就可以通過案例教學法和多媒體展示的圖示結(jié)合起來，讓學生對其中主體的權(quán)利義務(wù)、彼此的關(guān)系以及業(yè)務(wù)流程的具體步驟有清晰的了解，提高教學效率。還可以將角色扮演法與案例教學法配合，可以通過讓學生扮演案例中銀行、工廠、買方等角色，加深對案例的理解，熟悉國際貿(mào)易中的業(yè)務(wù)操作，提高學生學習的積極性。３．３鼓勵學生參與國際貿(mào)易實踐：把與國際貿(mào)易有關(guān)的實踐工作作為一個案例來進行教學，因為學生曾經(jīng)參與其中，會有更深刻的體會，再以此進行案例教學法時不僅會激發(fā)學生學習的興趣和積極性，而且還會加深學生對其中知識的理解。如銀行審核信用證的工作流程、企業(yè)根據(jù)貿(mào)易合同審核由議付行轉(zhuǎn)遞的國外信用證的工作流程等實踐的參與，都會使學生在接觸相關(guān)的案例時有深刻的理解和體會。

結(jié)束語：

　　案例教學法的應(yīng)用能夠提高國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學效果，但是實施過程中存在著案例質(zhì)量不高，教師缺乏對案例教學法的重視，學生的積極性不高的問題。我們在應(yīng)用案例教學法時應(yīng)注意精心設(shè)計選取案例，與其他教學法結(jié)合使用，鼓勵學生參與相關(guān)實踐，以促進案例教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的應(yīng)用水平。

參考文獻

　　［１］周璐．國際貿(mào)易實務(wù)課程教學中案例教學法的應(yīng)用［Ｊ］．林區(qū)教學，２０１５（１２）：１２－１３．

　　［２］嚴輝．淺論案例教學法在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學中的應(yīng)用［Ｊ］．教育界：高等教育研究，２０１６（２）：６２－６３．

　　［３］崔春曉．案例教學法在《國際貿(mào)易實務(wù)》課堂教學中的實施與運用［Ｊ］．高教學刊，２０１６（２２）：１２５－１２６.