小學(xué)校長班學(xué)習(xí)感言精選

　　第一篇:《感謝,感悟》

　　2010年9月10日，第三期浙江省“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長班正式開班。本次培訓(xùn)由杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織承辦，來自全省各地區(qū)49位農(nóng)村小學(xué)骨干校長參加了培訓(xùn),培訓(xùn)目的旨在進一步提升學(xué)員們的文化素養(yǎng)和辦學(xué)管理水平，為促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展作貢獻。

　　作為小學(xué)校長班的一名學(xué)員，在這短暫的兩個月培訓(xùn)中，給我的啟示、感悟頗豐。但我最想說的第一句話是感謝與感動：

　　感謝——感謝杭師大繼教院！感謝繼教院為我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)機會，感謝繼教院及我們的班主任王老師為我們安排的內(nèi)容豐富、針對性強的培訓(xùn)課程和實踐基地、學(xué)習(xí)考察。

　　感動——繼教院的人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)一開始為每位學(xué)員分發(fā)牙刷、肥皂、水杯等生活用品，學(xué)習(xí)過程中關(guān)心學(xué)員飲食，切實關(guān)注學(xué)員培訓(xùn)生活：一個溫馨的節(jié)日祝福短信，一次適時的班組活動安排提示……讓我們感動于繼教育院、班主任給我們所打造的舒適、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　第二句想說的話是收獲與感悟：短短兩個月的理論加實踐加參觀考察的多元化培訓(xùn)使我們有太多的感受，感悟和感想。

　　一 、理念的提升。說實在的作為一校之長，我們平時常常要求老師多學(xué)習(xí)，也積極地參與著學(xué)習(xí)，但很多時候我們會因事務(wù)的繁忙而少了給自己的管理理論充電加油。而這一次培訓(xùn)讓我們真正靜下心來，給自己一個理念提升的機會。本次培訓(xùn)本著深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的培訓(xùn)原則，培訓(xùn)開始前，班主任老師就已經(jīng)通過郵件向我征集培訓(xùn)需求。之后的培訓(xùn)內(nèi)容安排上的確做到了培訓(xùn)內(nèi)容高瞻，注重引領(lǐng)，關(guān)注實效。聘請了省內(nèi)相關(guān)教授、專家作教育問題剖析、學(xué)校品牌建設(shè)引領(lǐng)、校長領(lǐng)導(dǎo)策略提升等專題講座；聘請杭師大相關(guān)教授作教科研論文的資料檢索與寫作規(guī)范的指導(dǎo)。眾多專家教授的講座，真正讓我們的思想有了碰撞，使我們真正學(xué)有獲，學(xué)有提升。如：9月27日，杭州師范大學(xué)黨委書記崔鵬飛所作的“怎樣當(dāng)好‘一把手’的報告”。崔書記從“一把手”的重要作用；“一把手”應(yīng)具備的素質(zhì)；怎樣當(dāng)好“一把手”三個方面給我們上了生動的一課。尤其是崔書記關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)要低調(diào)做人，誠懇待人，高調(diào)做事，穩(wěn)妥處事；“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是一時的，領(lǐng)導(dǎo)魅力是一世”的領(lǐng)導(dǎo)實踐感悟，讓我們感悟頗深。如省教研室校本研修部張豐主任所作的“校本研修的活動策劃與制度建設(shè)，張主任從理論的指導(dǎo)到實踐的指證，讓我們對如何提升校本研修的效率，如何科學(xué)地開展校本研修有了更清晰的認識。

　　二盲點的認識。培訓(xùn)使我們認識到不少管理的盲點。本次培訓(xùn)的內(nèi)容是全方位的，從學(xué)校環(huán)境打造到管理內(nèi)涵提升，如杭州市教育資產(chǎn)管理中心主任汪繼起作的“中小學(xué)基建管理” ，特級老師徐和平作的“建立教學(xué)新常規(guī)”，省委黨校馬曉秋教授作的“校園法制”等報告，使我們對學(xué)校管理中的不少盲點有了更清晰的認識。尤其是10月9日，學(xué)院聘請了空軍航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心婁振山主任給我們作了“心理健康講座”。婁主任結(jié)合目前心理健康現(xiàn)狀，從專業(yè)角度重點談了心理疾病兩大癥狀：抑郁癥、焦慮癥的分類、誘因、性格特征、主要癥狀；并以深入淺出的醫(yī)學(xué)知識，結(jié)合臨床經(jīng)驗介紹了一些科學(xué)的心理健康疏導(dǎo)方法。隨著當(dāng)前學(xué)生心理健康問題的突顯，學(xué)校加強心理健康教育已成共識。婁主任的講座不僅僅是給我們上了一堂心理健康課，給我們更多啟示是，如何切實關(guān)注師生心理健康；如何以專業(yè)的角度來開展健康教育；學(xué)校該如何建設(shè)一支專業(yè)心理健康教師隊伍。

　　三視線的開闊。培訓(xùn)使我們視線更加開闊。本次培訓(xùn)邀請了聘請省內(nèi)名校校長作辦學(xué)經(jīng)驗分享。期間我們也考察了一些學(xué)校，崇文實驗學(xué)校、綠城育華實驗學(xué)校、拱宸橋小學(xué)……從各個名校校長的講座中，從名校所歷所聞，我們開闊了眼界。如10月的一天我們走進了特級教師王松舟校長所打造的拱宸橋小學(xué)，王校長結(jié)合學(xué)校地域打造的運河文化，提倡的新成功教育 ，從學(xué)校的地面布置到每一個墻面布置，從每一個教室到專用教室的打造，每一個角角落落都滲透了這些文化品質(zhì)。參觀了這些學(xué)校，每一所學(xué)校都有自己的教學(xué)理念，育人理念，都有師生共現(xiàn)的發(fā)展愿景，有自己可展示的特色呈現(xiàn)。面對一所所名校，我們的視線開闊了，我們的思維也開放，雖然我們地處農(nóng)村的學(xué)校，與大城市學(xué)校相比有一些差異，但我們也有自己的地域特色，共同的教學(xué)目標(biāo)。名校給我們的啟示是作為校長我們要有自己的思考 ，我們該如何結(jié)合校情與全體教師共同繪制學(xué)校發(fā)展愿景，在學(xué)校管理上立足特色，追求實效，打造一個富有生命力的學(xué)校，

　　四、實踐的引領(lǐng)。本次培訓(xùn)安排我們到兩所學(xué)校開展為期二周的下校實踐。二周的蹭點實習(xí)，我們參加了學(xué)校的行政例會，聽取了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于健康教育、學(xué)校宣傳工作、教學(xué)研訓(xùn)工作、德育工作、教研組工作的介紹，參與了學(xué)校的教育教學(xué)活動，走進課堂觀摩了學(xué)校老師所開設(shè)的班會課、書法課、科學(xué)課、數(shù)學(xué)課等課，共同參與評課等，全方位地感悟了實踐學(xué)校的教育教學(xué)，感受到了學(xué)校管理的細實，教學(xué)研究的本真，受益非淺。如參加了春芽的教研組活動，讓我們感受到了她們的教研組活動真正做到了教研結(jié)合，主題明確，從組員的低年級說話教學(xué)分享，到組長的計劃檢查反饋，到下一階段的關(guān)開展作業(yè)量調(diào)研，一系列的教研活動安排，我們可深受啟示的是，真正的教研活動不是行政活動；而是在同行間的學(xué)術(shù)探討活動；不是為了完成任務(wù)，而是為了專業(yè)發(fā)展；不是為評價教學(xué)，面向過去；而是改進教學(xué)、追求內(nèi)在價值，面向未來；不是單向輸入，而是共同探討，收益是雙向的。春芽的教研組長是名副其實的學(xué)科領(lǐng)頭雁，從檢查反饋到工作落實，完全可帶動整個語文團隊開展扎實有效的活動，這一點正是我們學(xué)校教學(xué)管理中不足的地方。

　　研組，有多個教研組長，但我們對組長作用認識不夠，對組長培養(yǎng)力度也是不足，很多時候我們組長只是負責(zé)一下召集組內(nèi)人員，開展教研活動，主持一下教研活動，寫個教研組工作計劃總結(jié)，組長的作用還是很膚淺，但看了春芽的教研組長所分析的教研主題檢查反饋，聽了她的工作安排，可以感受到這組長是真正管理著教研組的活動，開展著教學(xué)研究，進行著教學(xué)管理。一個最平常不過的教研活動讓人感受春芽的教學(xué)管理真正發(fā)揮著教研組的功能。也讓人更加清晰的認識到今天我們應(yīng)該如何來打造我們的教研團隊，如何讓我們的教研組發(fā)揮最大的功用，如何使其能真正引領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，扎實有效地促進教師的專業(yè)成長。

　　五、行動的見證。培訓(xùn)會讓我們以行動見證。兩個月的培訓(xùn)對我們而言是漫長而又短暫的。說實在的在這兩個月讓我們放下學(xué)校管理，無牽掛地在杭堅持培訓(xùn)是漫長的兩個月。而對于前來充電學(xué)習(xí)的我們，這兩個月的時間又顯得那樣短暫。兩個月培訓(xùn)我們的確是多感官的參與著，聆聽專家講座，分享名校管理經(jīng)驗，感受名校管理之實，開展學(xué)員相互交流。平時我們老師外出學(xué)習(xí)常常會說一句話，看時心潮澎湃，回到學(xué)校一動不動。而這一次培訓(xùn)對于我們一線的管理者而言，完全不是這樣，這兩個月來每一個管理亮點見證，每一次管理經(jīng)驗的分享，每一個管理實踐的收獲，我們都將或已經(jīng)在不自覺中內(nèi)化在自己的學(xué)校管理中，在每一次回校落實工作之時，我們已在不自覺中將些管理過程作了改進。

　　此外，本次培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了更廣的交流天地。本次培訓(xùn)我們班由來自全省各地49位學(xué)員組成，兩個月的培訓(xùn)，班級多樣的化的活動設(shè)置：學(xué)員相互介紹，學(xué)員介紹各自學(xué)校管理亮點，按座位組小組分散活動，分組實踐，學(xué)校參觀，全班文藝活動，籃球聯(lián)宜賽…各種各樣的活動，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了相互了解，相互交流在機會。不同地域，不同的管理，共同的理想追求使我們今后的學(xué)校管理有了更多的學(xué)習(xí)交流平臺。

　　收獲了那么多的專家講座，名校管理經(jīng)驗之后，接著我想是我們該靜下心來重新審視我們的學(xué)校管理，給自己育人理念、管理理念加以思考，和老師們共同創(chuàng)設(shè)學(xué)校發(fā)展的共同愿景，進而進行有效的學(xué)校內(nèi)涵提升，學(xué)校特色的創(chuàng)建，學(xué)校品位的提升。

　　可以說短短的兩個月，是我們值得珍惜的兩個月，是我們帶著高度的責(zé)任心和感恩的心安心學(xué)習(xí)，專心實踐，用心體悟的兩個月，是溫馨、有價值，有收獲的兩個月。學(xué)習(xí)時間是有限的，但學(xué)習(xí)的`價值卻是無限的。