教育工作的實習周記

　　這個星期，上五年級的課了，可是每次都出錯。誒呀，這也是能原諒的，誰不會犯錯呢？

　　第一節課么，是新授單詞的，在引出after class后居然忘了after school，after school可是這一單元的主題啊，怎么辦呢，只能教了幾個單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯就行了，教啊教啊，教到最后，要用到投影儀了，暈啊，開關在哪啊？真是丟人啊，只能向指導老師求助了。最后老師的評價是：上課節奏太慢了，還有Are they...?有很多人讀成了Are there...?這個地方要強調一下。其實知道，指導老師太客氣了，有問題的地方應該是蠻多的。

　　第二節課，是教課文的。在教background的時候，其實不用叫她們打開書讀的，最好的辦法是,把圖貼出來，我提幾個問題，叫她們按照問題，自己說一下背景。再真正教授課文的`時候，好像沒考慮到她們還是小學生，提了6、7個問題，叫她們聽錄音回答。很失敗，有很多同學兩邊下來，根本不知道課文講的是什么。后來老師說最好是，把課文分幾段聽，在每一段的停頓之處在讓同學回答問題，如果是比較難的問題，可以在聽到答句那就停下來，叫同學回答了。后來想想，其實真應該這樣的。再將I'll go and join them.的時候應該說明一下I'll=I will,因為有些同學不知道。還有的就是V-ing形式她們的讀音都有錯，這要糾正。

　　第三節課，是講D和F部分，在review之前的內容時，我不應該拿這卡片走到學生面前的，其實只要站在講臺上問就行了，如果我走到學生面前的話，肯定有學生看不見的。還有在我叫她們describe this picture的時候她們不知道什么意思，我換了一種說法say sth about this picture，她們還是不明白，傻傻的看著我，我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學了，現在發現這在現實生活中很難實現。在叫她們描述這些圖后，其實應該給她們時間在書上填好的，不應該直接有我把答案寫出的，雖然之前已經叫同學說過了，但是不缺有學生不會的。這些我應該在以后的教學中注意的。還有就是在F部分，one act and others guess,一個同學做動作，問其它同學What am I doing?碰到兩三個同學都猜不到的，可以直接回答I’m...。不至于冷場或者下面一篇混亂。

　　雖說這三節課都有問題，但是讓我學到了不少，相信這些問題在我以后的教學中不會再出現了。期待下星期的表現。

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