寫作興趣小組輔導(dǎo)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學(xué)生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我校寫作興趣小組以拓寬學(xué)生知識面、陶冶學(xué)生情操為重點(diǎn)，使活動成為增強(qiáng)學(xué)生生活能力，接受知識的整合，課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補(bǔ)充。
二、活動開展的目標(biāo)
本學(xué)期寫作興趣小組活動的目標(biāo)是：努力提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們充分認(rèn)識寫作的重要性，以推動全校學(xué)生寫作水平的提高。通過活動，使學(xué)生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，寫出屬于自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。
三、具體措施
針對學(xué)生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學(xué)期在輔導(dǎo)寫作興趣小組的具體過程中，我將采取如下措施，提高學(xué)生習(xí)作水平。
1、多讀。“讀書破萬卷，下筆如神仙?！笔箤W(xué)生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養(yǎng)營養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語言表達(dá)能力，提高習(xí)作水平。
2、 多看。文章是生活的真實(shí)寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學(xué)期活動，將有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀作品，為提高寫作水平積累素材。
3、多聊。在每篇習(xí)作動筆前，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，聽一聽別人的意見，使學(xué)生在聊中輕松愉快地完成習(xí)作。
4、多改。指導(dǎo)學(xué)生在每篇習(xí)作完成后進(jìn)行認(rèn)真修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
5、多交流。讓學(xué)生把修改后的習(xí)作在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對待學(xué)生的作文，并適時(shí)用鼓勵的語言進(jìn)行評價(jià)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。
四、參與形式
在本學(xué)期寫作興趣小組活動中，結(jié)合課外興趣小組的特點(diǎn)，采取統(tǒng)一性和自愿性相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
農(nóng)村中學(xué)生作文訓(xùn)練之我見
自古以來,農(nóng)村都是貧瘠的。時(shí)至今日，農(nóng)村仍改不了貧瘠的根本，只是眼下的貧瘠更多的是文化上的貧瘠、文明上的貧瘠。因?yàn)檫@些，所以農(nóng)村中學(xué)生普遍作文能力不強(qiáng)，寫作水平不高。鑒于此，筆者在多年的教學(xué)積累下，有了以下一些想法。
一、引導(dǎo)學(xué)生多留意生活。
農(nóng)村盡管是貧瘠的，但農(nóng)村同樣是豐富多彩的。悠悠南山、曖曖墟煙、依稀人家都是農(nóng)村特有的風(fēng)光，平靜、寧和、幽靜的環(huán)境使農(nóng)村中學(xué)生具有淳樸的天性、無知的童心，廣大純樸善良而愚昧的父老鄉(xiāng)親又教導(dǎo)得我們農(nóng)村中學(xué)生有著一雙無邪的眼睛、懵懂的良心。因而這片土地很需要引導(dǎo)，引導(dǎo)他們思考：思考自己的生活，思考自己的處境，思考生活中發(fā)生的一切。每年父母的年初出年底回，每年中考后學(xué)姐學(xué)弟們的去向，每年的收成，每年村里的變化以至于現(xiàn)在越演越甚的風(fēng)，都是值得廣大農(nóng)村中小學(xué)生思考的。思考讓人深刻，思考讓人成熟，思考也能使一雙雙天真的眼睛深邃起來。而深邃的眼睛又能看出更深刻的問題，更能寫出深刻的文章。
曾在一次作文訓(xùn)練課上,一個學(xué)生在以“過年”為話題的作文中，寫出了當(dāng)今農(nóng)村新年時(shí)喜歡聚眾，而此時(shí)的孩子就沒人照料了，也就自己瘋玩，結(jié)果鬧出了一幕慘劇，起火了，燒傷了一個孩子。事情很普通，但是他身邊發(fā)生的實(shí)事，寫作不就是記敘生活嗎？再加上他對農(nóng)村新年的景物描寫.的場面描寫以及事情發(fā)生后受害家庭的呼天搶地的場景描寫，活靈活現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，簡直可以與一名家的短篇相媲美。這樣的文章城市孩子不一定能寫出，唯有親自經(jīng)歷過的農(nóng)村孩子才能以自己樸素的筆描繪出來。
二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀。
閱讀在城市孩子眼里是件再平常不過事，因?yàn)樗麄儚暮苄￠_始，父母就會給他們買“撕不亂”的圖書，而且城市的圖書館、書店、超市到處都有書，可以說，對城市孩子來說，書是再稀松平常的事兒了。但對農(nóng)村孩子來說，書就不是那么常見了，并不是說他們窮得買不起書，而是從他們的`祖輩開始，很多人根本就沒有看書的習(xí)慣。所以，農(nóng)村中小學(xué)生中有閱讀習(xí)慣的微乎其微。不愛閱讀怎么能寫好作文呢？這也是農(nóng)村中學(xué)生作文水平不高的一個很重要的原因。
在這種情況下，我們農(nóng)村中小學(xué)語文老師責(zé)任就很重要了，我們要引導(dǎo)我們的學(xué)生愛閱讀。怎么引導(dǎo)呢？用現(xiàn)實(shí)需要引導(dǎo)，不閱讀就寫不好作文??；用故事
引導(dǎo)，很多奇妙的故事都是書上有的啊；用思想引導(dǎo)，很多前衛(wèi)的思想都是名家創(chuàng)作的??；用時(shí)尚引導(dǎo)，很多名人的作品就是當(dāng)今社會關(guān)注的問題啊??事實(shí)證明，只要語文老師大力宣傳，我們的學(xué)生總是有一部分開始慢慢喜歡閱讀的，有的還把一些大部頭諸如四大名著搬來看。結(jié)果證明，閱讀對他們的寫作水平的提高很有幫助。
三、從課本中學(xué)習(xí)寫作。
很多語文老師都要求自己的學(xué)生從課本中學(xué)習(xí)寫作，這對我們知識面比較窄的農(nóng)村中學(xué)生來說更是重要了。在我們的課本里，不乏精當(dāng)?shù)脑~語、優(yōu)美的句子、巧妙的構(gòu)思以及深邃的思想，如果我們的學(xué)生能把這些都學(xué)好了也就非常夠用了的。像巴金的《爬山虎的腳》一直備受很多中小學(xué)生的喜愛，其中最大原因就因?yàn)樽髡甙雅郎交⒌娜~子寫得很美，語言更美，，“綠得那么新鮮”，“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”象這樣的句子學(xué)生不僅愛讀，也喜歡摹仿。我們在教學(xué)中如果抓住這樣的機(jī)會讓我們的學(xué)生練習(xí)語言，天長日久，語言貧乏的農(nóng)村孩子也能寫出生動的句子。還有像《鳥的天堂》這樣的課文，排比式結(jié)構(gòu)很受學(xué)生歡迎，讀來帶勁。如果也讓學(xué)生摹仿著寫，就學(xué)會了一種結(jié)構(gòu)模式，這對今后的寫作也是不無裨益的。這樣的課文，我們課本上有很多，如果我們在上課時(shí)不僅僅把它們當(dāng)做一篇閱讀課文看來上，也把它們當(dāng)寫作范本來教，這對中學(xué)生寫作是極有幫助的。尤其是知識面比較窄的農(nóng)村中小學(xué)生。
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