《用心做教育》讀后感

　　認真品味一部名著后，大家一定收獲不少吧，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的《用心做教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《用心做教育》讀后感1

　　讀張思明的《用心做教育》一書后，感慨頗深。作為教師我們應不斷提升自身素質，要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，而且這桶水要不斷更新，不能陳腐。不能因為自己有了一些經驗或知識，就止步不前，要在現有的基礎上不斷學習，提升自己的專業素質。

　　陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。要用自己的一片愛心去和學生溝通交流，激發和教育學生尊敬、愛戴、親近老師，使學生愿意和老師交流，使學生產生學習興趣并熱愛學習。

　　實現教育是根本，要消除師生之間的障礙，用心去對學生進行思想教育工作，讓學生沒有逆反心理。要敞開心扉去和學生交流，了解學生的思想動態和存在的問題，及時將師生間的矛盾化解在萌芽之中。

　　總之，教育不是單純的由上而下的行為，老師應該用自己的一片真心、愛心、細心、關心去完成自己的教育工作，培育出真正全面發展的棟梁之才。

《用心做教育》讀后感2

　　西山底小學王建秀張老師作為班主任，對學生的教育方式，教育態度，深深感染了我。他發現只有親身體驗過的東西，才可能對心靈產生影響。于是，他開始嘗試身臨其境的德育。用自己的切身經歷，用自己高尚的人格，感染學生，感化學生。他經常訓練學生進行換位思考。另外，張思明老師的精彩生動的授課技巧、新穎超前的教育觀念深深打動著我，張老師成長路上的艱辛與付出，以及他對事業的執著追求和忘我奉獻的精神也深深地感染了我，我也以此對教育有了更深的理解。

　　首先，作為教師你的學識內涵應該是豐富的，而且要能夠把自己要傳授的知識清晰有條理的表達出來，易于學生接受，把他們帶進知識寶庫殿堂。張思明老師曾經說過：“有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。同時老師的人格魅力是學生上好你課的一種催化劑。

　　學生會愛烏及烏。會因為喜歡你而喜歡上你的課。這種人格魅力有來自于外在的，但更多的是老師內在素養與品德。其次，老師除了教會學生知識，更重要教會學生做人。要想讓學生折服，首先你要自己做到，是行動的楷模。每一名教師要對學生終身的發展負責。正像張思明所說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。比學科知識更重要的是學生道德水平、生活經驗以及這些經驗和所學知識的聯系。張老師是位不斷在教育實踐中開拓、進取、善于求索的人，他對教育的理解達到的最高境界，超越了他自己的學科，站在高處，面對的是學生一生的發展。我是一個語文老師，我認為，只有真善美的東西才能打動人，只有體現了真善美的教育才能抓住學生的心。

　　老師是一個實在的個體，他就應該以自己真實的面孔站在講臺上，面對自己的學生。只有真實的老師才能教育真實的學生。第三，我的體會是，學生是極具可塑性的個體，具有自主發展能力而且充滿創造力，關鍵是看教師們如何去引導。只要在教育中采取的形式貼近學生實際，讓他們感興趣，調動起內在積極性，老師的教育效果就會越有實效。教育不同于其他行業，必須“用心”。我認為，這“用心”最起碼就是要有師德、師愛、良心。工人做工，可能會因為粗心生產出劣質產品，但是不讓出口或者將其毀掉就可以了。我們面對的教育對象是一群活生生的生命，面對這群模樣不同、性格不同的活生生的生命，我們在教育過程中不可能不發生問題和失誤，俗話說的好“常在河邊走，怎能不濕鞋”，關鍵是有了失誤，我們應用心去對待，努力去認識、去感悟，才能把握教育的規律，使自己成為“一個內心世界豐富的人，一個富有愛心和教養的人，一個富有想象力和創造力的人，一個‘學而不厭、誨人不倦’的人”。

《用心做教育》讀后感3

　　讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。張思明的這本書教給了我許多教學經驗、教學技巧和管理方法，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

　　愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了以愛為根本的這種境界吧！

　　張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。

　　從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

　　有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。

　　張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？

《用心做教育》讀后感4

　　讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經驗，沒有教學技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

　　愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧！張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。

　　他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

　　其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。再次有必要對學生進行經常性的思想教育。

　　現代中學生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學生同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。 教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。

　　人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業青春。教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程當中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻。