篇一：化學(xué)教學(xué)隨筆
在初中，學(xué)生第一次接觸化學(xué)，新奇的實(shí)驗(yàn)用品、神奇魔術(shù)般的化學(xué)現(xiàn)象、奇思妙想的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們求知的欲望，這是初中化學(xué)教學(xué)的良好開端。初中化學(xué)是理科中的文科，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿等這種較為機(jī)械、死板的方法。但上了高中，就不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使他們能適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。那高一的化學(xué)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行呢？回首幾年的新教材教學(xué)之旅，我不斷反思、總結(jié)，化學(xué)新教材到底新在哪？我認(rèn)為得從以下幾方面著手。
第一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)重要的原因是對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃?！坝H其師而信其道”。我在實(shí)際的教學(xué)過程中，注意各種教學(xué)方法和教學(xué)手段、采用多種教學(xué)形式，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思多想多留心。做好課前的準(zhǔn)備，精心備課，即要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣的老師，這樣的情形，學(xué)生興趣能不高嗎？
第二、養(yǎng)成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要會(huì)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要看、想、寫，重點(diǎn)難點(diǎn)、不懂得要在書上勾畫。看完書后，閉上眼睛能獨(dú)立回憶一遍，把厚書變成薄書，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。其次是要會(huì)聽課。掌握正確的聽課方法，聽課與記筆記兩不誤。重視課堂和同學(xué)老師的討論，以提高課堂學(xué)習(xí)效果。要敢于設(shè)疑，問為什么？再次是會(huì)課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)時(shí)要抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)。能把薄書變成厚書，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成良性循環(huán)。第四會(huì)正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考，獨(dú)立玩成。還要會(huì)課外學(xué)習(xí)。在課余多閱讀課外的知識(shí)，多參加課外實(shí)踐活動(dòng)等。理論聯(lián)系實(shí)際，幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，開闊眼界，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。
第三、注重化學(xué)思維能力的培養(yǎng)。初中化學(xué)知識(shí)遷移很少，抽象思維能力要求不高，所以初中學(xué)習(xí)更多地體現(xiàn)了思維的直觀性經(jīng)驗(yàn)，記憶的知識(shí)較多，屬于經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維。而高中學(xué)習(xí)更多地要求抽象思維，也就是要具有創(chuàng)新思維的意識(shí)，而不是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)解決問題?，F(xiàn)在的高中教材“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”、“觀察與思考”等欄目，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、形成創(chuàng)新能力而設(shè)計(jì)的。另外，化學(xué)課外作業(yè)中的一題多解、一題多變、多題歸一、巧解習(xí)題，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。正視初高中學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的差異，是為了更好地指導(dǎo)和矯正我們的高中學(xué)習(xí)，選擇科學(xué)有效地方法，順利完成高中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 第四、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
教師的工作是一個(gè)良心活， 要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，要有敬業(yè)精
神，就必須精心準(zhǔn)備好每一堂課，鉆研教材、鉆研教法鉆研學(xué)生的學(xué)情況，精心選題，注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，要做到有效教學(xué)，既要提高學(xué)生的興趣，又要真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從關(guān)注學(xué)生的主體地位出發(fā)，這樣才能在課堂教學(xué)中達(dá)到高效、實(shí)用，才能使化學(xué)課堂生動(dòng)活波，真正發(fā)揮教書育人的作用。高一新生要對(duì)自己充滿信心，在老師的指導(dǎo)下逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為整個(gè)高中的化學(xué)學(xué)習(xí)開好頭。
篇二：化學(xué)教學(xué)隨筆
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一個(gè)好教師應(yīng)該既是嚴(yán)師，又是良友。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。這就需要研究學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，抓住學(xué)生的心理，去激活學(xué)生的心。這對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。下面談一談我的一些做法。
一、注重情感教育
人的成才有智商、情商和外界因素幾個(gè)方面協(xié)調(diào)進(jìn)行。其中情商的作用不可低估。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母的掌上明珠。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，不惜對(duì)子女的財(cái)力投資，但許多家長(zhǎng)忽略了情感教育；而孩子渴望理解、渴望溝通。這就需要我們教師多關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)愿望，做他們的知心朋友和引航員。尤其是中等生，他們的智力、能力并不差，在學(xué)習(xí)過程中主要表現(xiàn)為：心念不專、思想壓力小，所以無論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都無較理想的成績(jī)。面對(duì)他們，我總是動(dòng)之以情，曉之以理，用老師的辛勤和父母的勞苦來感染他們，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班有個(gè)叫李X的學(xué)生，在期中考試后一段時(shí)間，作業(yè)不按時(shí)交，課堂提問時(shí)回答不好。放學(xué)后，我叫他去辦公室，經(jīng)詢問得知，他因段考成績(jī)不好被父親打了一頓，覺得很沒面子，就開始破罐子破摔。我?guī)退治隽顺煽?jī)不理想的原因，研究了適合他自己的學(xué)習(xí)方法，并幫他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。從此該學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，期末考試成績(jī)優(yōu)秀。
二、集中學(xué)生課堂注意力
教師講課都喜歡學(xué)生注意力集中，能靜心聽老師講課?？捎行W(xué)生由于課前作了有趣的活動(dòng)，或其它原因不能集中注意力聽講。這就需要教師以風(fēng)趣幽默的講課藝術(shù)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移過來。一次上課，講化合價(jià)，正準(zhǔn)備把化合價(jià)編成順口溜時(shí)，看到幾個(gè)學(xué)生打瞌睡。于是我提高了聲音說：“首先聽我背首詩(shī)，瞌睡睡、睡瞌睡，越睡越瞌睡，你干脆別睡。”學(xué)生聽后都笑了，幾個(gè)瞌睡的學(xué)生也猛地抬起頭，睡意頓消。這樣在較短的時(shí)間里，集中了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，也為編化合價(jià)的順口溜作了鋪墊。
三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由多方面因素造成的。教師只要掌握差生的心理變化規(guī)律，進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)和幫助，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，差生也是會(huì)轉(zhuǎn)變的。課堂提問要照顧差生，讓差生回答一些簡(jiǎn)單的問題，即使答不出來也不要訓(xùn)斥，盡量啟發(fā)他回答出來，讓他享受成功的喜悅，從中得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。
教師的課后輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)變差生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。教師要多鼓勵(lì)差生提問題。一旦差生提出問題，教師要熱情優(yōu)先給予解答。這對(duì)差生精神上是很大鼓舞，同時(shí)也是差生轉(zhuǎn)變的開始。給差生講問題時(shí)，要啟發(fā)誘導(dǎo)差生積極思考，能考慮出答案的，要給予表?yè)P(yáng)，說他腦子靈、聰明等，以滿足中學(xué)生強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝心理。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最具有實(shí)際意義的心理部分。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和加強(qiáng)，跟教師生動(dòng)而善于啟發(fā)的教學(xué)方法有密切的聯(lián)系，同時(shí)也跟教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)、活躍密切相關(guān)。教師除認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)課外，還要注意化學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言美的關(guān)系。例如，講考試經(jīng)驗(yàn)時(shí) 說我們都是經(jīng)過分子、原子、離子的高速碰撞，一定會(huì)臨危不亂，考出高水平?；瘜W(xué)知識(shí)在教學(xué)語(yǔ)言中的運(yùn)用，新穎、別致，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的樂趣，又讓學(xué)生提高了文學(xué)修養(yǎng)，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的必要性。這種興趣一旦穩(wěn)定下來將成為學(xué)生學(xué)化學(xué)的催化劑，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
篇三：化學(xué)感悟
化學(xué)新課程讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)、接觸化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)化學(xué)生活化課堂不僅可以密切化學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)探究能力，有效落實(shí)新課標(biāo)。
一、 捕捉生活現(xiàn)象，引入化學(xué)問題
因?yàn)樵S多化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)原理在生產(chǎn)和生活中都可以找到影子。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，捕捉適宜的生活現(xiàn)象引入新知，進(jìn)而可以提煉出其中的化學(xué)問題。
例如，新買的鋁鍋，燒過自來水后有黑色斑點(diǎn)；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長(zhǎng)得很茂盛。這些奇妙的`現(xiàn)象激起學(xué)生的好奇心后，就能促使他們?nèi)W(xué)習(xí)掌握鋁和氮?dú)獾男再|(zhì)。由于有了跟學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)于下面新知的學(xué)習(xí)就有了積極性，興趣自然產(chǎn)生。
二、 創(chuàng)設(shè)生活情境，感受化學(xué)問題
化學(xué)是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)展起來的，它與人類的生產(chǎn)生活和社會(huì)的發(fā)展相關(guān)。
現(xiàn)行化學(xué)新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)盡量貼近了生活實(shí)際，甚至手中的一張紙，呼出的一口氣都成了學(xué)生自己的研究學(xué)習(xí)對(duì)象，這樣的學(xué)習(xí)易被接受。
直觀的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，更容易激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)時(shí)，我們要注意從學(xué)生熟悉的生活情境，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生探索的問題、創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。
比如，家中的食鹽為什么會(huì)變潮?在城市的街道上撒的物質(zhì)為什么會(huì)使雪融化?碰了醋的紫甘藍(lán)(紫白菜)怎么變紅了?等等，通過大量具體的、真實(shí)的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)了解化學(xué)問題。
三、 參與生活實(shí)踐，認(rèn)識(shí)化學(xué)問題
“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是知識(shí)理解的延伸與升華。
任何束縛學(xué)生手腳，只允許他們冥思苦想的教學(xué)方法是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生充分進(jìn)行生活實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
例如，結(jié)合空氣、水、酸、堿、鹽等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生對(duì)本地區(qū)的環(huán)境狀況(飲用水、空氣、土壤等)、空氣的污染狀況、污水處理廠的流程和原理、周邊農(nóng)村施用化肥和農(nóng)藥的具體情況等進(jìn)行調(diào)查.
結(jié)合無錫“太湖藍(lán)藻事件”、“白色污染”等，組織學(xué)生關(guān)注新聞并從網(wǎng)上查詢分析原因 通過這些實(shí)驗(yàn)和調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用化學(xué)原理積極展開思維，不僅使學(xué)生樹立綠色食品、綠色環(huán)保、綠色化學(xué)的意識(shí)；而且可逐步提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生去親自體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生就理解了知識(shí)，掌握了知識(shí)。
四、 運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問題
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，使學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題，初步樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。”
新教材努力從化學(xué)的視角去展示社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相聯(lián)系的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、能源、健康、環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀和對(duì)有關(guān)的社會(huì)問題做出判斷決策的能力。
所以，化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出化學(xué)問題，還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)的思維方式去看待分析與解決，從而使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
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