小學體育趣味教學法研究論文
摘要：隨著近年來課改的深入開展，體育這一課程也逐漸受到教育工作者的重視，體育課是教學課程的重要組成部分，它對學生的身體健康成長起著很大的作用，學生在體育教學中獲得體育知識和技能，鍛煉身體，強健體魄，增強意志力，使得身心健康得到全面發(fā)展，同時體育課程還可以作為學生學習中的調(diào)節(jié)劑，在體育課上，身心得到放松，使學生對學習充滿激情，精神飽滿，學習更有效率。體育課與其他課程有著同等重要的作用，應該在教學過程中受到重視。多年來，由于學校及學生受升學壓力的影響，體育課一直不受重視，學生綜合素質(zhì)下降嚴重，小學生視力下降已經(jīng)比較普遍，這是一個很嚴重的問題，所以教育工作者必須對體育教學做一些探討和研究。現(xiàn)在就如何增強小學體育教學的趣味性作一闡釋。
關鍵詞：小學體育；趣味性；興趣
增強體育教學的趣味性，可以達到增強學生學習體育的興趣，進而提高體育教學的有效性，最終達到學生綜合素質(zhì)提高的目標，這是教育工作者所希望看到的結果，增強體育教學的趣味性是體育教學的基礎，萬丈高樓平地起，基礎打好了，以后的教學工作才能更好開展，所以教師在教學上一定要花心思，這就對我們的體育老師提出了更高要求，在以前的教學中體育老師在某種程度上不受學校重視，這也是開展體育課出現(xiàn)問題的一個原因所在，現(xiàn)在學校要改變這種現(xiàn)狀，重視體育老師的素質(zhì)培養(yǎng)，讓體育老師在教學上認真?zhèn)湔n，同時注重課堂的趣味性。
一、合理安排體育教學時間
要增強體育課程的趣味性，首先要從教學課堂內(nèi)容入手，體育課程分知識教授和戶外活動兩大部分，教師要合理處理好時間的分配，不能單純顧及一面，而忽視了另一面，兩種教學對學生都同等重要，所以教師要做好合理的教學規(guī)劃，小學生有著貪玩、好動的特性，一般不愿上教授知識型課，而偏愛戶外課，但教師不能以學生的喜好來上課，要嚴格按照教學計劃教學，這是對教師的基本要求。同時在教學過程中教師也要有所變通，比如說，我在教學中一般會根據(jù)天氣狀況選擇教授課程，要是遇到下雨天，學生無法進行戶外活動，我就會選擇上室內(nèi)課，給學生講一些與體育相關的知識，這樣體育課就不會有耽擱。合理安排體育上課時間，學生既能得到很好的體育鍛煉，也能學到體育知識，兩者相結合，學生也不會覺得體育課枯燥。
二、豐富體育教學課堂內(nèi)容
傳統(tǒng)體育課一般都只是一些球類活動，例如，足球、排球、籃球等等，這些傳統(tǒng)課程學生興趣不大，上體育課的積極性不高，教師可以考慮到小學生的安全問題，但不能因為防范安全事故就減少上課內(nèi)容，教師一方面要給學生強調(diào)安全問題，增強學生的安全意識，同時做好安全防護措施。在體育教學中增加一些有趣的活動，小學生對一切事物都充滿新鮮感，教師也要重視學生的這一特性，新增加一些活動，例如，適合小學生的跳繩、踢毽子、健美操、啦啦操等等，小學生正處于長身體階段，身體的可塑性很強，多開展一些有益于學生身體健康成長的活動才是教學之根本，這些活動也會引起學生的'極大興趣，有了學習興趣，學生才會對學習更有主動性。教師要多從學生的心理、生理發(fā)展特點出發(fā)設計實施一些具有集體性、趣味性的體育游戲，把激情、娛樂的因素融入到青少年的體育活動中去，使每個孩子參與到體育教學中來，現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女，從小受到家人嬌寵，大多學生會有以自我為中心的心理特點，讓學生參與到體育游戲中去，在游戲中擔任角色，與班級同學一起完成游戲任務，會增進同學之間感情，增強學生的團結合作意識，同時也讓學生體會到參與到游戲中的樂趣，在和諧輕松的環(huán)境氛圍中，學生學得快樂，學得輕松，達到課堂教學的目的。
三、開展有趣的教學活動
在教學過程，教師不僅要完成特定的教學計劃，還要多開展一些有趣的體育活動。小學生爭強好勝心較強，喜歡與別人競爭，在競爭中他們能得到勝利的自豪和喜悅。在教學中教師多組織一些非正式體育比賽活動，比如體育課上，進行小組踢毽子比賽，對于勝利的一方，老師予以掌聲和表揚，參賽成員受到老師和同學的肯定他們會表現(xiàn)得更加積極，輸?shù)膶W生也會更加努力鍛煉，學生之間會無形中形成競爭，為了提高體育能力，學生會積極參與體育課。在一特定時間，比如學校組織大型體育運動會，教師可以鼓勵學生積極參與其中，正式的體育賽事不同于一般的體育比賽，在正式的體育比賽中，會讓學生意識到強中自有強中手，從而正確認識自己，不以當前的優(yōu)秀表現(xiàn)作為驕傲的資本，同時在比賽中，緊張的氛圍也是對學生心理素質(zhì)的一個考驗，小學生心理素質(zhì)比較弱，必須要在一些特定的場合進行鍛煉，體育課不僅是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，還要注重學生的心理素質(zhì)，促進學生綜合素質(zhì)的提高是體育教學的目標。讓學生多參與一些大型體育活動，也會激發(fā)學生的潛力，讓有體育發(fā)展?jié)摿Φ膶W生得到很好的培養(yǎng)，為國家將來體育事業(yè)的更好發(fā)展培養(yǎng)人才。小學趣味體育教學模式具有獨特的特點，集娛樂、健身、技能學習于一體，打破了傳統(tǒng)固定的教學模式，受到師生的青睞，激發(fā)了學生學習欲望，增強體育教學的趣味性，有助于增強體育教學的有效性，教師要努力提高自身素質(zhì)，加強對教師理論知識、專業(yè)技能的培訓，增強教師的教學能力，開創(chuàng)具有個性化的教學風格，讓更多的學生熱愛體育，擅長體育。注重教學模式的改變，是體育教學的進步，讓學生在體育課上獲得快樂，健康成長，提高身體素質(zhì)，提高技術技能。
參考文獻：
[1]杜聯(lián)巧.基于陽光體育運動下生成性教學法在小學體育課堂中的應用
[2]尹傳玉.小學趣味體育的開發(fā)與實施
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