輔優轉差計劃

　　教師以高度的責任心投入到緊張的教學及輔優轉差工作中，輔優轉差工作有著十分重要的必要性。下面是小編為大家整理了輔優轉差計劃，希望能幫到大家！

　　輔優轉差計劃一

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一 、指導思想：提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養學生能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的聽，說，讀，和寫能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在“優”以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、制定內容：培優主要是繼續提高學生的綜合語言運用能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高綜合語言運用能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握：字詞基本過關，提高閱讀速度，并能基本理解文章內容，作文至少能寫得出幾個句子。逐步提高差生的聽，說，讀，寫水平，可先布置他們摘抄。在抄寫中，字詞得以鞏固，還積累了詞句。先仿寫，后獨立完成，保證每個差生能聽，說，讀，寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說，和寫。

四、輔導對象：全體待教育學生。

五、主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　輔優轉差計劃二

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的`輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析：

　　本班共有學生40人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如...、...等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如..、..等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。

　　因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，差生也有最大程度的提高。

　　輔優對象：

　　補差對象：

三、制定目標：

　　在這個學期的輔優補差活動中，輔優對象能按照計劃提高綜合數學應用能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

四、制定內容和時間：

　　輔優主要是繼續提高學生的應用解題能力。同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

　　補差主要是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，定義至少能寫得出。逐步提高差生的計算水平，可先布置他們問著做，后獨立完成，保證每個差生能夠取得一定的自信心。課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　時間安排：（1）利用課堂時間相機輔導；（2）利用課余時間個別輔導。

五、主要措施：

　　(一) 思想方面的輔優補差

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、任課老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　(二) 有效輔優補差措施

　　1、輔優措施

　　（1）有選擇性地進行思維訓練，每天布置一道彈性作業題。

　　（2）在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對資優學生的培養。

　　（3）針對口算、簡算，進行有針對性、系統性地訓練。

　　（4）在課堂教學中注意對優生的有意識的培養。

　　2、補差措施

　　（1）切實做好“每日清”工作。（題題清、課課清、人人清），重點是關注學困生的學習，課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的機會，爭取做到當堂的知識當堂清，不留后遺癥。

　　（2）加強對學習上有困難生的輔導，還要特別關愛他們，充分利用中午的時間進行輔導、面批作業等；重新溫固過去所學的知識。

　　（3）針對每單元考試情況，對學困生進行個別輔導，先爭取每單元的知識過關，達到全面提升。

　　（4）從小題著手、基礎開始、計算著眼，進行訓練，樹立他們的自信和對學習的信心。

　　（5）和學困生交朋友，和家長取得聯系，弄清楚學困生學習困難的原由，有針對性地個別輔導，爭取家長在家也幫助輔導，爭取家長和老師共同努力使學生進步。

　　3、在輔優補差中注意幾點：

　　（1）不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　（2）優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　（3）經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　（4）對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的

　　情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：① 學生自己不會做；② 不敢向同學或老師請教；③ 不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

　　（5）對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　（6）不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　（7）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。