開放式影視傳播實驗室在創新型影視人才培養中的應用論文

　摘要 由于受到多種因素的影響和制約，影視傳播實驗室開放式管理在國內還處于嘗試和探索階段，尚未在高校推廣和普及。開放式影視實驗室管理模式以學生為主體，以項目為支撐，以市場為導向，以服務社會為宗旨，全力打造影視傳播人才核心競爭力。

　關鍵詞 影視傳播實驗 室創新型人才培養 開放式管理模式

　　高校影視傳播實驗室是培養具有實踐和創新能力的影視傳播、影視編導人才的重要基地。在實訓教學受到越來越多關注的同時，影視傳播實驗室實行開放式管理也已受到各高校的矚目。開放式影視傳播實驗室管理模式要求以項目為紐帶，以社會服務為宗旨，由獨立的實驗室管理模式向服務型的管理模式轉變，變以管理為主，服務為輔為以服務為主，管理為輔，通過開放式、項目式有效管理實現優質、更高效的服務，為打造具有核心競爭力的影視傳播、影視編導人才提供物質保證。

　　一、創新型影視傳播人才的需求推動開放式實驗室管理模式的形成

　　1 項目實訓教學給實驗室帶來的挑戰

　　傳統的影視傳播人才的培養模式是由教師安排好實訓設備和指導書。然后在實訓室講解實訓步驟及設備的操作規程，學生按照示范完成實訓。實驗內容陳舊、方法單一，沿襲封閉、被動的教學方式，一般仍然以驗證性為主，實驗室投入不足，教學評價流于形式，不利于影視專業學生創新精神和實踐能力的培養。為了解決這一矛盾，影視傳播實驗室面向學生開放已是勢在必行。實訓教學改革以項目帶動實訓教學。項目帶動實訓教學是指將傳統學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，并圍繞著具體的教學項目來組織和展開教學任務，使學生直接參與項目全過程的一種科學而合理的教學方法。在項目教學中，學生在完成項目的同時學習新知識，在實踐操作中應用已有的專業知識，從而培養發現問題和解決問題的能力，它是一種“真刀實槍”的演練。學生在項目教學實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，進而培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力。這種有別于傳統的影視實訓教學模式給傳統的影視傳播實驗室管理帶來了新的挑戰，主要表現在以下幾個方面：

　　(1)現有設備維護能力不足。以項目為紐帶的實訓教學，使學生技能操作水平得到很大提高，設備利用率也得到了相應的提高。但由于學生實際動手能力水平參差不齊，有一個從生疏到熟練的過程，這樣就難免會不同程度地造成設備損壞，增加設備維護的成本、難度和工作量。另外，由于實訓項目的不一致性，涉及到的實訓設備較多，也增加了設備維護的難度和工作量。

　　(2)影視實驗教學管理滯后

　　影視實驗目前大多采取課堂教學的方式，按照課時，以班級為單位安排實驗，實驗時間固定、集中，學生如果課上無法完成拍攝計劃，課下也不能隨意使用機器。這使那些有能力、有需要利用課余時間進行拍攝的同學無法施展自己的才能，拍攝達不到預定的效果。影視實驗管理缺乏規范，導致實驗室建設脫離教學需要，使用效率不高，許多重金購置的設備得不到充分的利用而閑置起來，過幾年就成了過時的設備而面臨淘汰的問題。

　　(3)影視實驗教學評價困難。影視實驗課程主要培養學生掌握各種影視節目制作的技巧，最終目標是培養學生的藝術創作能力，藝術創作能力和藝術感悟能力，這些是無法完全依靠具體的指標來衡量的。因此影視實驗教學評價要結合專業與課程特點，結合實習以及校外社會評價等各種途徑來完成。

　　2 社會對創新型應用型影視傳播人才的需求給實驗室建設提出更高標準

　　培養創新人才是新時期對高等教育提出的新要求，也是高水平特色型大學參與國家創新體系建設的最主要方式。在新的時代背景下，社會對創新型影視傳播人才的需求呈現出極大的熱情。這就要求高校實驗教學責無旁貸地承擔起培養創新影視傳播人才的任務。

　　以筆者所在的廣東技術師范學院廣播電視編導專業為例，該專業以開放式實驗室為基地，構建一個開放的實驗教學體系，產學緊密結合，多角度全方位滿足社會和行業需要，以培養技術應用能力為核心的實驗教學模式，充分體現創新型素質教育的特色，適應市場需求。我們以社會服務為宗旨，根據社會對影視制作人才的需求、從影視專業的科學視角出發，基于我校影視制作的環境與設備進行探索和實踐，積極走出去與社會上的影視基地建立緊密聯系。我校影視編導專業同中國最大的移動電視集團世通華納合作，在我校建立世通華納影視制作基地，嘗試以“技能+項目”的教學模式培養影視制作人才。這種“技能+項目”的人才培養模式，是指根據世通華納真正要做的項日、世通華納真正想做的項目和世通華納潛在的項月以及老師和學生真正開發的(為世通華納創新制作的)項目。這樣，學生在學習期間就參加企業項目制作，既提高學生的動手能力，叉使學生得到很好的職業技能訓練。這樣一來，社會、學校和老師就形成了良好的互動關系。達到“雙贏”的目的。

　　3 學生參與管理為開放式影視傳播實驗室管理新模式的建立奠定基礎

　　解決因開放實訓而帶來的管理人員不足的問題，最好方法就是讓學生參與到實驗室的管理中來，可以安排高年級的優秀學生參與實訓室的日常管理、實訓輔導和值班。

　　理想的高校實驗室應在時間、內容、以及方法上實行開放式管理，真正提高實驗室的使用效能，達到人才培養的目的。我校影視傳播實訓平臺校園電視臺《廣師視頻》開播四年來，得到了廣大師生的一致好評。對《廣師視頻》采、編、播所涉及到的實訓室和設備采用了靈活的運行方式。對機用設備做到責任到人，由學生直接管理，老師起監督作用。對固定設備，我們相信學生。通過規范的登記制度來加強管理。

　　比如攝制部，我們制定了嚴格的攝像員工作條例和機器管理條例。

　　下表為《廣師視頻》出機登記表

　　(注：備注一欄需注明機器是否完好，如出現狀況需加以說明，)

　　另外，可以通過勤工助學的方式安排高年級的優秀學生參與實訓室的日常管理、實訓輔導和值班。由學生充當學生的“小師傅”，不僅減輕了實驗指導教師的.工作重負，還進一步煅練了“小師傅”本身的專業技能與綜合能力，而且為實驗學生提供了更貼近其原本經驗的指導與幫助。教師作為專家與“小師傅”交替指導學生，將使學生獲得有關認知與元認知技能的學習經驗，提高綜合能力。實驗教師可有意識地培養學生，讓學生樂于承擔并勝任“小師傅”的角色，全面提高學生的綜合素質。