高校多媒體教室建設與管理探討論文

摘要:多媒體教室在各高校教學中發揮著舉足輕重的作用,但各高校實際的建設和管理水平卻參差不齊。同一個院?？赡軙ㄔO若干種不同類型的多媒體教室,各教室又分屬于不同的部門和人員負責管理。教室類型的多樣化和歸口管理部門及人員的分散化導致多媒體教室管理和維護不能及時到位,影響了正常的教學秩序。隨著反映出來的問題越來越多,多媒體教室的建設和管理模式值得學校相關的負責部門進行一些深入細致的探討。

關鍵詞:多媒體教室;建設;管理

1、引言

　　當今,高等教育教學活動正在向著信息化和網絡化的方向發展。以多媒體技術為核心,體現現代信息技術在教育教學中應用的多媒體教室,在高等學校教學應用中日益普及。多媒體教學以其形象直觀的表現形式及高效的教學效率得到了廣大教師的喜歡。它的出現促進了高校教學手段及教學模式的改革。但是隨著各高校多媒體教室數量的增加,隨之暴露出來的建設和管理問題也越來越多。同一學?？赡艹霈F若干種不同的多媒體教室,各教室又分屬于不同的部門和人員負責管理,所在的地理位置也較為分散。教室類型的多樣化和歸口管理部門、人員水平參差不齊,還有所在地理位置的分散化導致多媒體教室管理和維護不能及時到位,影響了正常的教學秩序。隨著反映出來的問題越來越多,多媒體教室的建設和管理模式值得學校相關的負責部門進行一些深入細致的探討。

2、高校多媒體教室建設和管理中存在的問題分析

　　2.1建設問題

　　首先,各高校在建設多媒體教室時,往往缺乏全局和統籌規劃的建設意識。建設時,基本上是下屬的分院系各自為戰的情況。各教學院系根據自身需求制定各自的多媒體教室建設方案,由于資金投入的不足,各院系多媒體教室的建設往往都是需要一間建設一間,建設一間不同一間。最后導致的結果就是同一學校同時存在多種類型的多媒體教室。多種類型多媒體教室的并存,必將造成教師在使用中的不便,同時也會加大管理維護工作的難度。其次,各教學院系由于沒有相關專業人員的技術把關,同時缺乏對系統整體需求的分析,其建設方案往往都是根據各集成商提供的方案來制定。

　　建設出來的多媒體教室往往結構復雜,功能繁多,許多可有可無的設備也裝進了多媒體教室。而一些核心的設備在建設方案中卻沒有得到重視,比如投影機、中控等。這樣的教室在使用中往往不盡如人意。最后,許多學校多媒體教室的建設與管理脫節。建設時沒有充分考慮到后期的管理問題。多媒體教室的建設標準并不是能用就行,許多核心設備的選擇必須充分考慮到后期管理和維護的方便。

　　2.2管理問題

　　各高校的多媒體教室管理歸口不夠統一,有的屬于下屬的分院系直接管理,有的屬于電教中心管理,有的又是電教中心和院系各管一部分。有的院系自己沒有管理能力的則長期處于無人管理狀態,或者請學生做一些粗放的管理。歸口的不統一導致了管理人員,人員素質以及管理標準和管理制度的不統一,這些最終必將導致管理上一系列問題的發生。同時,許多學校的多媒體教室管理部門還存在人員編制緊,福利待遇低,專業技術人員職稱不好掛靠等問題,這樣嚴重影響部門人員的工作積極性,較難建立一支較為合理、相對穩定的專業技術管理和維護隊伍。多媒體教室的管理工作任務重,工作繁,時間長,經常需要加班加點,且多媒體是面向全校使用,教室的使用率較高,出現故障率較大,如果管理和維護不及時到位,就會影響正常的教學秩序[1]。

　　另外,有的學校對于教師的管理力度還是不夠,許多根本沒有經過操作培訓的教師也在使用多媒體教室授課,不愛惜設備,不規范操作導致設備的損壞等現象時有發生。有的教師使用后不登記,有的設備弄壞后不報告,甚至有的課后不關投影機導致燈泡燒壞的嚴重后果,這些都是因為沒有加強對上課教師的管理造成的。另外對于學生的管理也很重要,許多學生的社團活動都在使用多媒體教室,在沒有教師監督的情況下許多多媒體教室的系統連線常常被搞得一塌糊涂。還有就是多媒體教室管理責任劃分的問題,涉及到管理部門、任課教師、學生等。如果處理不當就會出現互相推諉導致無法認定相關責任人的事故。

3、高校多媒體教室建設和管理相關對策探討

　　3.1多媒體教室建設探討

　　筆者認為,多媒體教室的建設問題主要可以從建設模式及設備選型兩方面來考慮。

　　首先對于建設模式,必須在全校范圍內建立一個獨立的主管部門來整合資源,統一規劃制定全校的多媒體教室建設方案。這個主管部門可以是現代教育技術中心或者是單獨成立的教室管理科。主管部門在制定全校所有所有多媒體教室建設方案時應該將多媒體教室建設全部納入到統一規劃的方案中。方案必須由相關專業技術人員根據學校實際情況制定,各方案應該盡量統一標準。如中控的選擇、計算機的選擇、視頻監控系統的選擇等等。這樣可以大大方便全校教師的使用,同時降低管理維護的難度,后期的售后服務也比較方便。

　　其次多媒體教室核心設備的選擇必須要慎重。對于批量建設的多媒體教室,計算機的選擇可以不用選頂級配置,但是一定要選具備網絡克隆能力并且在網絡克隆方式下可以實現無人值守的計算機。必須注意計算機的品牌配置要盡量的統一,在實現網絡克隆時才能避免許多不必要的麻煩。

　　在多媒體教室的設備中,中控的更新換代相對較少,但又是多媒體教室內的核心設備。在制定方案前應該在市場上深入考察一款性能穩定,售后服務好,由大廠生產的中控,作為全校多媒體教室建設方案中的標準化中控。考慮到擴展性的要求,盡量選擇網絡型的智能中控,這樣當學校多媒體教室達到一定數量后可以很容易就將所有教室聯網成集控方式。

　　在考察投影機時主要應該考慮其工作流明度(亮度),一般在80~100人的教室內可以考慮使用ISO3000流明的投影機,在大型的報告廳或階梯教室內考慮使用ISO4000流明以上的投影機。除了亮度外,投影圖像的清晰度指標和連續工作的穩定性也不可忽視。現在多媒體教室的利用率非常高,投影機每天都要長時間工作將近十個小時,這對于投影機的可靠性和耐用程度將是一個很大的考驗,一定要經過多方論證和考察后才能批量安裝使用[2]。