計(jì)劃是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀。

　　1小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　一、 詞匯

　　詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎(chǔ)，任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì)詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì)要求的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)在145個(gè)左右。面對(duì)這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢? 有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō)：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差?！蔽覀兿葋?lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：

　　1.大聲朗讀，邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復(fù)，但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了，背了什么也忘記了。

　　2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住大量的單詞。

　　3.用筆抄寫(xiě)，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上，當(dāng)天寫(xiě)完可能可以記得住，但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，能記得的單詞已經(jīng)很少了。

　　這些方法的使用因人而異，具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè)趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強(qiáng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。下面筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。

　　1. 書(shū)本知識(shí)還原法，可以用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來(lái)源于生活?？梢試L試將這些名詞挑選出來(lái)，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對(duì)號(hào)來(lái)記憶。紙上的符號(hào)一下子就變得生動(dòng)而具體了。

　　2. 詞匯自然聯(lián)系法，可以用來(lái)記憶形容詞。 形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如：white – black, dark – bright 等。

　　3. 詞匯分類(lèi)記憶法。 將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來(lái)分類(lèi)，筆者認(rèn)為具體可以這樣來(lái)分：

　　A 食品類(lèi)： 包括水果，飲料，餐具，一日三餐。 B 自然類(lèi)：包括植物，動(dòng)物，方向，天氣，國(guó)家和城市

　　C 學(xué)習(xí)類(lèi)：包括文具，學(xué)科，語(yǔ)言，國(guó)籍 D 家庭類(lèi)：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

　　E 愛(ài)好和習(xí)慣類(lèi)：包括顏色，服裝，運(yùn)動(dòng)，時(shí)間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數(shù)字

　　其次還可以按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。

二、 聽(tīng)力

　　聽(tīng)力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中最重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)人們?cè)跍贤ㄖ校ǔ?0%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽(tīng)的能力增強(qiáng)了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高。縱觀小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型，大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：

　　1 聽(tīng)句子，補(bǔ)充缺失的信息。

　　2 看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。

　　3 聽(tīng)對(duì)話回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應(yīng)的表格。

　　4 聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。

　　5 聽(tīng)句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。

任何訓(xùn)練都要有針對(duì)性，尤其是面對(duì)小升初有限的時(shí)間。我們要針對(duì)這五種題型有效的準(zhǔn)備。筆者采訪了部分小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

　　1. 存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。

　　2 沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話，要求聽(tīng)一句能停一下。

　　3 無(wú)法將聽(tīng)到的內(nèi)容和考試卷上的題目?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)，錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。

　　4.一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽(tīng)下來(lái)。

　　以上問(wèn)題的`出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們?cè)撊绾蝸?lái)訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為作為小學(xué)的聽(tīng)力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。

　　如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長(zhǎng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì)出現(xiàn)超出大綱的情況。

　　當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，可以開(kāi)始精聽(tīng)訓(xùn)練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復(fù)聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯(cuò)誤的時(shí)候，你就可以開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復(fù)述聽(tīng)到的段落。

　　反復(fù)幾遍以后，再試著講聽(tīng)到的段落用自己的表達(dá)寫(xiě)下來(lái)。每天堅(jiān)持15-20分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考試呢?不是的，針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話下的真題實(shí)戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級(jí)難度的，并且要是自己感興趣的小對(duì)話，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓(xùn)練。

　　最后再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓(xùn)練，熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力能力一定可以得到較大的提高。

三、 閱讀

　　翻開(kāi)初中一年級(jí)的英語(yǔ)課本，再和現(xiàn)有的六年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設(shè)置來(lái)看，短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。 這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)十分不錯(cuò)，一到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就覺(jué)得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準(zhǔn)備，更是為了更好的適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。

　　閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對(duì)話嗎? 不是，小升初考試中的閱讀是通過(guò)有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目?jī)?nèi)容結(jié)合來(lái)找到正確答案的過(guò)程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問(wèn)題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

　　閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅(jiān)持。筆者認(rèn)為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅(jiān)持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當(dāng)適合的材料是十分重要的事情。筆者認(rèn)為還是應(yīng)該從課本著手。 先把課本上的材料看懂，讀熟。

　　每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對(duì)答如流了，再去尋找一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當(dāng)，最好是選擇分級(jí)閱讀的系列，注意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級(jí)閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起，你就覺(jué)得自己愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當(dāng)然為了面對(duì)考試，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習(xí)題。

　　光讀不練，對(duì)于做題的能力提高沒(méi)有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習(xí)三到四篇閱讀理解題。