一、教材分析
我校專門開設(shè)了陶藝課程，希望學(xué)生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在一個(gè)快樂的環(huán)境中不斷地完善自我。
本冊是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。本冊為基礎(chǔ)技法練習(xí)，旨在通過學(xué)生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。
2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計(jì)方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的.生活。
4、透過活動，體會計(jì)劃分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)任務(wù)：
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用個(gè)人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實(shí)施。
四、學(xué)情分析
小學(xué)生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動”起來的一個(gè)課題。既有動腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排（略）
篇三：高段陶藝教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本冊是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。在第一單元中，學(xué)生首先認(rèn)識陶泥，了解他的傳承歷史。然后通過學(xué)習(xí)泥板貼畫，進(jìn)行平面的創(chuàng)作，讓他們學(xué)習(xí)了一些簡單的技法，打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的興趣。在第二單元中，利用之前所學(xué)的知識，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深入，通過第三單元的人物、鱷魚、龍的學(xué)習(xí)與塑造，讓學(xué)生們的動手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完善。最后，在第四單元中將之前所學(xué)的知識融會貫通起來，讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)并制作的時(shí)候,進(jìn)行思維的拓展，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學(xué)生有新思路、新想法、新技法創(chuàng)作，再將其組合起來，形成一個(gè)有特色的、完整的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。
2、掌握陶藝造型的技能和技巧，并熟練使用陶藝技法制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的生活。陶冶情操，感受生活
4、透過活動，體會計(jì)劃分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)任務(wù)：
陶藝帶有濃郁的自我娛樂的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維，開辟了無限空間。通過陶藝的制作，認(rèn)識勞動而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。
四、學(xué)情分析
五學(xué)生對對陶藝已有了一定的認(rèn)識與對技法的掌握，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)意組合，相信他們也能掌握的很好。既有動腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排（略）
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