小學體育多媒體教學論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

小學體育多媒體教學論文范文

　　摘要：我國科技正在不斷發展，各項新技術的出現讓我國教學逐漸走向新的階段，新課改的進行讓很多課程的原有教學模式發生了改變。過去的體育教學模式已經無法滿足當代小學體育教學以及小學生的需求，體育教師需要學會各項新技術的使用，不斷的為體育課程加入新的內容，保證小學生能夠學習到相應的體育知識，進行適當的體育鍛煉。多媒體技術是信息時代下的產物，小學體育教師在進行教學的過程中需要注重多媒體技術的實際應用，為自身教學的有效性提供保障。

　　關鍵詞：小學體育;多媒體;應用

　　引言

　　小學體育教學在目前的發展過程中面臨著一定困境，小學生能夠接觸到的東西逐漸增多，而且新課改的進行改變了原有的教學內容與教學模式。過去的體育教學中，教學內容較為枯燥，教學模式較為單一，不能取得良好的教學效果，已經無法適應時代的發展趨勢。因此，小學體育教師的教學思想需要隨著時代的發展而進步，對原有的教學模式進行創新，在課程中對多媒體技術進行應用，保證體育教學的有效性。

　　一、小學體育教學中多媒體的作用

　　(一)提升小學生學習興趣

　　從年齡上講，大多數仍舊小學生處于兒童階段，即使是即將畢業的小學生也只是少年，這決定了他們的注意力無法長時間的進行集中，想要某一課程真正起到作用，它就必須具有吸引小學生注意力的能力，因此，提升小學生的'學習興趣，讓學習興趣成為吸引小學生注意力的工具是十分重要的。過去的小學體育教學中，在每節課的開始，教師都會帶領小學生進行千篇一律的教學內容，即隊伍隊列的練習，這很容易讓小學生失去興趣，降低自身對體育課的注意力，多媒體可以很好的提升小學生的興趣，繼而讓小學生集中自身注意力。

　　(二)促進體育教師的進步

　　想要對多媒體技術進行有效的運用，體育教師就必須了解與之相關的知識以及具備使用各項多媒體技術的能力，能夠對計算機、網絡以及各類電腦軟件進行操作，這是不僅僅是多媒體技術對體育教師的要求，也是新時代對體育教師的要求。因此，小學體育教師需要改變自身原有的教學觀念，了解時代發展特征以及新時代的要求，積極學習與計算機、網絡相關的知識，擁有熟練使用計算機軟件與網絡的能力，提升學生對體育教學的興趣，保證自身的教學質量。

　　二、小學體育教學中多媒體的優勢

　　(一)對教學內容進行直觀體現

　　體育教學多數是在室外進行，很多運動靠的是教師的親身示范，小學生通過模仿教師的動作來進行運動，但是由于小學生人數過多，教師有些動作部分學生無法看清，在進行實際練習時會出現錯誤，對教師的教學效果產生影響。體育教師可以利用多媒體技術對部分動作進行播放，讓小學生在觀看過程中了解動作要領，在練習過程中能夠以正確的方式進行練習。多媒體技術可以對眾多抽象的運動、要領進行直觀的體現，還能夠吸引小學生的注意力，促進體育教學的正常進行。

　　(二)提升小學生學習興趣

　　小學生還處于成長階段，心智還不夠成熟，因此，他們無法很好的對自身的注意力進行集中，了解自己所學習的課程。體育教學中包含著很多動作的教學，如果小學生無法集中自己的注意力，那么必然會在動作學習方面產生錯誤，這不僅影響到自身學習質量，對于教師的正常教學效果也會產生不良影響。多媒體可以將教師的語言轉化成視頻與圖像，將原本抽象的概念進行具象化的體現，提升小學生對體育運動的學習興趣，讓學生對于運動的動作要領有一個較為直觀的認識。視頻和圖像符合小學生的喜好，在教學過程中能夠讓小學生擁有更好的體驗，幫助小學生對體育運動產生學習興趣。

　　(三)對小學生的綜合能力進行提高

　　多媒體技術可以將體育課的教學內容通過多種形式進行體現，因此，體育課不再是教師一言堂的局面，教師可以與學生就多媒體課件以及教學內容等方面進行交流與討論。教師可以讓學生擁有更多進行思考的機會，例如這一教學環節為什么使用這樣的設計、課件中為什么會包含這樣的內容等，提升學生的思考能力與問題解決能力，并且在一定程度上提升學生的學習能力。

　　三、小學體育教學中多媒體的實際應用

　　(一)建立資源庫，進行網絡學習

　　校園網已經成為當代小學的標配，因此，體育教師可以對校園網進行利用，通過校園網絡建設網絡資源庫，讓小學體育教學逐漸向著信息化與現代化的步伐邁進，同時可以使用多媒體技術通過網絡對小學生進行教學，促進體育教學自身的發展。網絡資源庫需要擁有視頻、圖像等多媒體資料，以及與體育課程相關的課件。學校需要安排工作人員對資源庫進行維護，并且不斷為之添加新內容，保證小學體育教師以及學生能夠通過資料庫進行良好的網絡學習，教師也能夠與學生通過網絡進行互動，拉近彼此的距離。

　　(二)加強學生對體育運動的感知

　　多媒體技術可以將很多內容更加直觀的進行展示，幫助小學生對體育運動擁有更好的認知與感知，讓小學生能夠更好的對各項運動以及動作要領進行掌握，理解原本抽象的體育教學內容。多媒體技術通過視頻以及圖像讓學生對體育運動有一個最為基本的了解，教師還可以播放一些錯誤的例子給學生觀看，讓學生感知到這項運動的具體動作與要領，了解各個動作所包含的細節。學生對動作有所了解，教師的教學才能夠更加順利，多媒體技術的實際應用也能夠得到保障。

　　(三)進行人機互動

　　多媒體技術自身具有交互性，因此，體育教師在使用多媒體技術對學生進行教學的過程中，能夠與學生建立伙伴關系，并且通過實際教學內容，進行人機互動。教師可以使用多媒體技術設置與體育運動相關的游戲，在體育課上帶領學生進行游戲，將這些游戲作為自身教學的方式。在游戲中教師可以設置多樣的選擇，學生每次作出選擇都會出現不同的結果，有些結果較好、有些結果較差，通過進行游戲讓學生對體育運動有著深刻的理解，在互動的過程中享受多媒體為體育教學帶來的作用。

　　參考文獻

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