中學語氣詞教學是中學語文教學不可或缺的一部分，在中學語文教學中有著重要的作用。以下是小編為大家搜集整理提供到的初中語文教學研究論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　初中語文教學研究論文1

　　《 初中語文教學中學習積極性的調動 》

　　摘要：語文是初中教學的一項重要內容，占據了學生大部分時間和精力。在語文教學中如果學生缺乏積極性和主觀能動性，就很難達到既定的學習目標，占據更多的時間卻不見好效果。而要調動學生的積極性，就要從多個角度入手，如在教學中結合文獻資料、將語文教學和現實相結合、培養學生自主學習的意識和能力。讓學生愿意去學習，帶著興趣去探索，達到良好的教學效果。

　　關鍵詞：文獻資料;結合現實;自主學習;巧妙應用

　　在初中語文教學中，常常會遇到學生不認真聽講或是不愿意完成作業的情況，教師往往將這些歸咎于學生懶惰，其實歸根到底還是學生缺乏必要的學習興趣，沒有自主學習語文知識的意識。長此以往，在教學中很容易出現“填鴨式教學”的現象，學生在大量知識面前的狀態是麻木的，真正能獲得的也很少。要改變這樣的情況，就要充分調動學生語文學習的積極性，讓學生帶著興趣去學習，實現高效率學習的目標。具體而言，可以從以下四個方面入手。

　　一、將所學知識和文獻資料結合

　　語文是一門覆蓋廣、內容豐富的學科，我們所教授的知識并不是孤立單一的，大多時候都具有豐富的歷史背景或蘊涵了豐富的文學知識。將課本上的知識和這些文學知識結合，在激發學生學習興趣的同時還能幫助學生理解相關知識，對我們教學很有幫助。舉個例子，例如，在學習《魚我所欲也》這篇文章時，可以帶學生了解《孟子》一書，讓學生知道《孟子》記錄了孟子和其學生之間有關人性道德的討論，和《論語》同屬儒家經典。這樣學生能夠在學習課文的同時體會到儒家文化的博大精深。再如，在學習《出師表》一文中，可以結合三國時期的背景向學生介紹本文的背景，幫助學生理解文章的同時也讓學生明白這樣的文章并非空洞而生，而是源于真實的背景，有著深厚的情感，這樣學生深入理解文章的同時也會主動接受，減少排斥心理。初中課本上的知識只是眾多優秀文化中的一小部分，教師要善于以課本為窗戶，結合窗外廣袤的文化天地，讓學生能夠通過打開這扇窗而發現更多優秀的文學知識，只有這樣，才能不斷激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性。

　　二、將語文知識與現實結合

　　語文知識來源于現實生活，學習它的最終目的也是將其運用到生活中去。生活是語文的立足點，只有將語文知識和生活實際結合，學生才會發現所學的知識一旦回歸生活，便能頓時迸發出巨大的魅力，激發出他們進一步探索的興趣。教師在教學中，不應片面化或是功利化：不要把思維和教學局限在課堂上，不要把重點和關注集中在考試上。而是要注意培養學生活學活用的`能力，這是語文學習的目標，也是激發學生學習興趣必不可少的途徑。例如，學習《我的叔叔于勒》時，教師不應只停留在對小資產階級的批判上，而應該跳出特定的歷史背景，讓學生從字里行間體會小人物命運的悲慘、無奈和尷尬，讓學生帶著思考去審視生活中類似的現象，形成自己獨到的思考。當今隨著微博、微信等社交軟件的運用，學生也在接觸更多的信息和數據，他們需要將學到的語文知識運用到生活中，去理智地判斷和思考生活中的種種現象，擁有獨立的思想。這樣既可以培養學生獨立思考的精神，讓學生在寫作時擁有足夠的素材和判斷能力，也能夠促使學生進一步將語文知識和現實結合，讓學生在探索中培養學習興趣，有助于之后的學習。

　　三、培養學生自主學習的能力和意識

　　中國有句古話：“授之以魚，不如授之以漁。”教學中如果學生需要教師時時幫助指導，那樣他們很難擁有獨立學習的能力，對獲得的知識也不會有深刻理解。調動學生的積極性需要學生在學習中自主探索，而探索不是盲目的，需要有一定的方法和思維，這就是所謂的“漁”。自主學習需要方法指導，例如，在學習文言文的時候，就該讓學生知道不可以上來就盲目閱讀翻譯，而應該大致分為三個步驟，第一步是了解文章的背景和作者，對文章的背景有所了解;接下來就要在通讀文章中抓住重點的字詞和句子，通過解釋在意思上理解整篇文章;最后就是結合背景和文章體會作者所要表達的感情，把握文章的主要思想。在這一系列步驟的指導下，學生可以逐漸自主學習文言文，同樣的道理，把握了其他的學習方法，學生也可以自己去學習其他內容。這樣，既培養了學生自主學習的能力，讓他們對所學知識理解深刻，同時也可以增加學生學習語文的興趣，對學生整體學習起到很大的幫助。

　　四、鼓勵學生靈活運用知識

　　知識一旦被運用，不僅有利于學生繼續深入理解知識，還可以激發學生進一步探索知識的興趣。語文教學是一個不斷教會學生運用知識的過程，而不是把所學到知識束之高閣，那樣不僅會讓學生感覺學習枯燥無味，最后也會收益不大，無法實現語文教學的目標。語文知識的運用多種多樣，具有實用性，當學生掌握了一定的文言知識，就可以在遇到相關文章的時候運用相關知識通讀大意，有時候在生活中理解一些字詞，避免尷尬。在生活中學生也能運用語文中學到的成語典故，這樣既可以增長見識，同時也發現所學語文知識的巧妙，方便學生帶著興趣進行下一步的學習探索。積累下來的詩詞知識可以幫助學生鑒賞對聯等，在鑒賞中更靈活地運用相關對仗知識。這樣，才能實現初中語文教學的目標。初中語文是教學中一項重要的內容，教師在教學中要善于發現學生的問題和興趣，采取多種方法來不斷激發學生語文學習的興趣，提升學生的學習能力，培養學生自主學習的方法，使學生能夠帶著好奇的心理投入到初中語文學習中，以嶄新的狀態來獲取更多的知識，同時能夠對知識加以運用，真正達到語文教學的目的。