小學第一學期關于信息技術的教學研究計劃

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞“課程發(fā)展、教學改革、質(zhì)量評測、素養(yǎng)提升、教師成長”等關鍵詞，嘗試開展信息技術校本課程建設，深入開展信息技術學科教材研究，扎實推進優(yōu)質(zhì)學科資源開發(fā)，繼續(xù)組織有主題、有課例、有講座、有研討的“四有”教學研討活動，探索“互聯(lián)網(wǎng)”時代信息技術學科教研與教學新范式，整體提升信息技術課堂教學質(zhì)量。

　　二、工作要點

　　1。完善目標體系，嘗試監(jiān)測設計。目標體系研究與構建是提升學生學科核心素養(yǎng)的基礎性工作，也是提升學科核心素養(yǎng)的具體化。上學期已經(jīng)把中小學信息技術教學目標體系進行了初步梳理，細化到了年級、章節(jié)、課時，但是目標的定位還不準確，特別是關鍵詞表述不準確，本學期將分別組織專題研討活動，進一步精準定位目標，完善體系；在研究信息技術學科核心素養(yǎng)的基礎上，組織中小學信息技術骨干教師共同體成員，學習其他學科質(zhì)量監(jiān)測設計與命題監(jiān)測分析，并思考、設計信息技術學科監(jiān)測維度，探討信息技術監(jiān)測的命題與分析事宜。

　　2。深化教學研討，轉(zhuǎn)型教學文化。信息技術課堂教學要進一步從“傳授—接受”型的教學向“建構—探究”型教學轉(zhuǎn)化。課堂教學的研究不僅僅是在局部、細節(jié)、技術上著手，而要推進教學文化的整體轉(zhuǎn)型，探索更符合學生發(fā)展的教學規(guī)律。本學期繼續(xù)三個學段開展“高效互動”為主題的課堂教學研討與展示，其中小學段側重“學案引領、微課支持”研究；初中、高中段側重“基于MOODLE平臺嵌入微課與及時性評測”研究，進一步探尋技術支持下的信息技術高效互動教學范式，促進信息技術教學文化的整體轉(zhuǎn)型。

　　3。豐富精品資源，強化學科應用。一是提高微課質(zhì)量。經(jīng)過四輪微課的開發(fā)，信息技術學科知識點微課全覆蓋基本完成，但我們?nèi)匀幻媾R微課質(zhì)量不高的問題，因此，新的學期要強化精品微課資源的開發(fā)，對已開發(fā)的、但質(zhì)量不高、應用很少的微課要重新開發(fā)，提升微課的`質(zhì)量；二是強化學科應用。資源的開發(fā)要把握“應用驅(qū)動開發(fā)”導向，在應用中豐實精品學習資源，為學生的深度學習服務。結合信息技術課堂教學研討活動和教學調(diào)研活動，要求每一位信息技術教師積極推進微課應用，并思考微課有效應用的策略。

　　4。組織優(yōu)課研討，做好推優(yōu)工作。要求每一位信息技術教師積極參加二輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”注冊、曬課與觀課活動，并積極參與曬課的評點與交流活動，在觀摩與研討中提升課堂教學水平；強化第二輪曬課設計與教學指導，提供錄像課的拍攝技術支撐，讓信息技術教師在曬課與評優(yōu)過程中提高教學水平，同時，按照市、區(qū)要求，做好二輪優(yōu)課的推優(yōu)與總結工作。

　　5。組織競賽活動，提升師生素養(yǎng)。根據(jù)蘇州市教育科學研究院和市電教館要求，結合園區(qū)教學實際，開展師生相關競賽活動，教師方面：本學期重點做好中學段微課制作評比活動，并擇優(yōu)參加蘇州大市的比賽活動；學生方面：一是組織好中學生信息學奧林匹克參賽活動，二是組織好園區(qū)中小學生信息技術技能競賽，包括中小學生鍵盤操作、小學生LOGO程序設計和初中生FLASH制作活動等，為園區(qū)師生搭建好展示與交流平臺，促進師生共同發(fā)展。與此同時，指導相關學校嘗試開展創(chuàng)客活動，如Scratch控制設備應用、3D制作等，探索信息技術的創(chuàng)新應用。

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