淺談足球意識在高校公共體育課中的培養(yǎng)論文

　　論文關(guān)鍵詞： 足球教學(xué) 球意識 重要性

　　論文摘要：意識對于足球運動員來說是極為重要的。多年的教學(xué)實踐證明，加強足球意識訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的觀察、判斷和預(yù)測能力是非常重要的。意識好的運動員在賽場上將取得事半功倍的效果；反之，則是事倍功半，甚至是盲目的行動。

1前言

　　足球運動是大學(xué)體育課中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。也是大學(xué)生十分喜愛的運動之一。現(xiàn)在已有了全國大學(xué)生足球聯(lián)賽。可見足球運動在大學(xué)校園里已蓬勃發(fā)展。然而。球員對足球的基本技術(shù)動作，通過認(rèn)真、刻苦訓(xùn)練后，均能較好地掌握；但在學(xué)習(xí)足球的基本戰(zhàn)術(shù)運用上，掌握起來較難。足球意識是足球運動組成部分，在足球運動發(fā)展過程中占有很重要的地位，在當(dāng)今的普通高校足球普修課教學(xué)中。往往只重視學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)實踐教學(xué)。而忽視對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)和提高，這對于學(xué)生足球的全面發(fā)展是極為不利的。為了使足球意識教學(xué)得到加強，在教學(xué)中更好地提高和培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，現(xiàn)就教學(xué)中普遍存在的主要問題，并結(jié)合學(xué)生的特點，提出針對性的教法改進，使足球普修課教學(xué)得到進一步完善和提高。

2分析討論

　　2．1足球意識的概念

　　意識是客觀物質(zhì)世界在人頭腦中的反映，是感覺思維等多種心理過程的總和。意識看來是一種抽象的東西，實際上它是非常具體的，有著豐富的內(nèi)容，它和球場上運動員的每一行動都有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。人的一切行動受意識指導(dǎo)，且一切行動反映其意識。對于足球運動員來說，意識是發(fā)揮枝術(shù)的先導(dǎo)．是駕馭比寒的靈魂足球寒對抗性強、爭奪激烈。攻方設(shè)法擺脫對手從容得球；守方則力求緊盯狠逼，迫使對手不能得球。這種擺脫與緊逼。是從攻守雙方運用技術(shù)開始。因此，這就決定了雙方必須觀察、判斷和具有預(yù)測能力，然后做出合理行動。這種包括觀察、判斷和預(yù)測能力等心理活動過程就是意識。顯而易見。意識對于足球運動來說是極為重要的。意識好的運動員在場上將取得事半功倍的效果；反之，則是事倍功半，甚至是盲目的行動。

　　2．2高校學(xué)生足球意識存在的問題

　　2．2．1選位、跑位意識不強

　　不管是課堂的教學(xué)比賽，還是課余訓(xùn)練及自發(fā)組織的此賽。場上經(jīng)常出現(xiàn)圍擠現(xiàn)象。學(xué)生總是圍著球轉(zhuǎn)。球到哪兒。人群就擁到哪兒，結(jié)果是雖費了九牛二虎之力。也未能將球傳至多遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象在新生中表現(xiàn)尤為突出。以進攻為例，臨場比賽或?qū)怪腥穗S球跑。沒有穿插扯動跑動概念，場上經(jīng)常出現(xiàn)擠疙瘩現(xiàn)象，隊員不知該到哪兒跑位。

　　2．2．2傳球時機不準(zhǔn)

　　傳球方面的意識差，突出的表現(xiàn)在傳球時機的控制和傳球力量的掌握上欠佳。控制球的隊員只顧自己行動，不觀察場上攻防隊員的位置移動。以至于同伴跑至空檔處，卻不能及時接到球，或接到球時進攻的好時機已經(jīng)喪失。這種傳球意識的強與弱不僅影響進攻效果，往往也會制約相互問意識的發(fā)展。傳出的球不分遠(yuǎn)近、無論同伴是靜杰還是動態(tài)，目的不明顯．力量不適宜，結(jié)果傳出的求要不被搶斷，要不使同伴在有利位置處不能及時接到球，或是接到球進攻進機已經(jīng)喪失。同時傳球意識的強與弱不僅影響進攻效果的好壞，往往還制約相互問意識的發(fā)展。

　　2．2．3技術(shù)運用不合理

　　學(xué)生在學(xué)會一種技術(shù)后，常常不管技術(shù)運用是否合理，是否有效，往往只會機械地去模仿，生搬硬套，缺乏技術(shù)運用的目的性；行動的預(yù)見性；判斷的準(zhǔn)確性；行動的應(yīng)變性；動作的隱蔽性；動作的合理性等，隨機應(yīng)變靈活運用性較差。

　　技術(shù)意識是運動員對技術(shù)長期實踐的結(jié)果，其中包含了熟練掌握一應(yīng)用一理解一對抗中應(yīng)用一深刻理解，這是一個循序漸進的過程。如果運動員還沒能掌握技術(shù)，單憑自己的想象，不可能有這一技術(shù)的意識。如果技術(shù)比較單一化，那么隊員在應(yīng)用這一技術(shù)時就別無選擇，他的技術(shù)意識也只能往單一化發(fā)展。如果有比較全面的技術(shù)，那他面臨相同的處境時使他有多種選擇，這種有選擇性的思維對提高技術(shù)意識是很有幫助的。意識在這提高的過程中又可以反過來要求技術(shù)動作的準(zhǔn)確性與多變性，不同的要求選擇不同的技術(shù)動作來完成，同時技術(shù)意識也這個過程中得到鍛煉和提高。

　　2．2．4整體配合差

　　足球運動是一項集體性極強的運動項目，集體配合意識要求運動員在場上的每一種行動必須胸懷全局，通力合作，把個人技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮融入集體協(xié)同配合之中，只有這樣，才能發(fā)揮球隊整體強大的戰(zhàn)斗力。足球比賽是集體配合的運動，無論是進攻還是防守都要求全體隊員相互協(xié)作。球場上常常會發(fā)生這種現(xiàn)象：只有某一隊員行動，而得不到同伴的積極主動配合，這種忽視整體配合最終會給全隊帶來損失，導(dǎo)致全隊的失敗。足球比賽自始至終就是攻防相互轉(zhuǎn)換的過程，這就需要隊員始終保持高度的隨時攻防轉(zhuǎn)變的意識，并及時調(diào)整相應(yīng)的攻防轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)術(shù)行動。

　　2．3如何培養(yǎng)高校學(xué)生的足球意識

　　2．3．1重視專業(yè)知識講解

　　足球理論知識的提高，是培養(yǎng)大學(xué)生足球意識的主要措施之一。教學(xué)中要讓學(xué)生了解足球運動的發(fā)展趨勢，特別是當(dāng)今世界足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)變化發(fā)展的特點，使學(xué)生在理性上認(rèn)識足球運動的內(nèi)在規(guī)律，從而有助于學(xué)生足球意識的培養(yǎng)和提高。同時也要求教師在授課時做到時常提醒學(xué)生，無論自己在何種比賽情況下，都要注意抬頭觀察，收集信息，預(yù)測判斷。

　　2．3．2利用各種訓(xùn)練方法讓學(xué)生體會足球意識

　　由于高校學(xué)生的個體心智差異較大，對相同客體的反映會產(chǎn)生不同的形成，因此自身各方面的素質(zhì)對足球意識的形成和發(fā)展起著直接的影響。足球意識是足球運動員在戰(zhàn)術(shù)活動的實踐基礎(chǔ)上的一切知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的總和。學(xué)生必須具備一定專項知識，這才能談足球意識。專項知識包括技、戰(zhàn)術(shù)的目的和意義及應(yīng)用方式、方法、規(guī)則的要求等理論知識，是通過學(xué)習(xí)一一實踐——再認(rèn)識的過程不斷獲得而豐富起來的。因此，全面掌握專項知識是提高戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵。另外，技術(shù)同樣也是戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在實踐中運用某種戰(zhàn)術(shù)或組織某種戰(zhàn)術(shù)形成，必須具備與戰(zhàn)術(shù)相適應(yīng)的技術(shù)條件。