教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面是初中信息教學計劃，請參考！
初中信息技術教學計劃
在省級和地級以及介休教育局電教館的指導安排下，在學校的組織領導下，現根據上學期的信息技術教學情況和下學期的實際情況，制定本學期的信息技術教學計劃。
一、上一學期信息技術教學回顧：
七年級信息技術課共應上課設置22節課，其中有3節為下學期課。由于學校活動和放假，實上了最多是14節課。完成了第一單元：信息技術基礎模塊;和第二單元：操作系統模塊的教學工作。
八年級信息技術課共應上課22節課，其中有3節為下學期課。由于學校活動和放假，實上了最多是15節課。完成了第一單元：網絡基礎及應用模塊;和第二單元：excel數據處理模塊的教學工作。
九年級信息技術課共應上課36節課，由于學校活動和放假，實上了最多是30節課。完成了第一輪復習工作：迎接信息技術中考的綜合復習演練，七年級教材的系統復習。
二、學生基本情況
七年級全體學生，通過第一學期的學習，學生對信息技術學習方法有了一定的認識，養成了一些良好的學習習慣。但是由于信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏;學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
八年級學生，通過第一學期的學習，學生對信息技術的學習有了較緊迫的認識，學習態度和學習習慣有好轉。但多數學生依然不會主動及時地復習鞏固功課，不少學生家長對學生使用電腦管理的嚴，尤其是學習好點的學生，家長很少讓他們接觸電腦。所以教學效果也不理想。
九年級學生，經歷了第一學期10月份的中考備戰洗禮，不少學生感受到了認真復習的緊迫感，因此第一學期的學習效率比七八年級的學生強很多。不少學生學得較認真，刻苦。
三、教材分析
在第二學期，學校信息技術教材使用的版本仍是:北京理工大出版社出版的《信息技術》。
七年級的教材將安排學習word基礎模塊、flash基礎模塊。重點是word基礎模塊，難點是flash基礎模塊的教學。
知識點：word模塊有“編輯word文檔，字符和段落格式的設置，其他格式設置，圖文混排，表格的'設置與美化，頁眉頁腳，頁面設置與打印等”;flash基礎模塊有“動畫的概念與flash，flash繪圖，逐幀動畫，形狀補間動畫，補間動畫，沿特定路徑運動的動畫，遮罩動畫”等。
八年級教材將安排學習powerpoint基礎模塊;多媒體信息處理基礎模塊(photoshop與goldware);網頁制作模塊。重點是powerpoint基礎模塊，難點是photoshop基礎模塊的教學。
知識點：powerpoint基礎模塊有“建立和編輯演示文稿，插入多媒體，設置幻燈片背景與內容格式，設置動畫效果，設置頁眉和頁腳和打印，使用超鏈接和動作按鈕，使用母版等”;多媒體信息處理基礎模塊有“photoshop軟件基礎，goldware軟件基礎，會聲會影軟件基礎”等。網頁制作模塊有“建站與編輯網頁，設置文字格式，設置超鏈接，插入圖片，規劃網頁布局”等。
九年級的復習將安排學習：多媒體信息處理基礎模塊(photoshop與goldware);網頁制作模塊。重點是powerpoint基礎模塊，難點是photoshop基礎模塊的教學。第二輪復習內容有：九個模塊的操作題型講練復習;第三輪復習的內容有：中考模擬題演練工作。
四、 指導思想：
根據《山西省初級中學信息技術課程教學指導意見(試行)》和學校工作計劃，以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
五、教學目標：
總目標是培養學生的信息素養。
初中階段信息技術課程的教學目標可以歸納為以下三個方面：
(一) 知識與技能
>1. 了解信息的特征和概念，了解信息技術的發展及應用。
2. 掌握計算機軟硬件基礎知識，了解計算機系統的工作原理，熟練掌握計算機系統的基本操作。
3. 能根據實際需求，運用常用的信息技術工具獲取、加工、管理、表達與交流信息。
(二) 過程與方法
4. 能從日常生活、學習中發現需要利用信息技術解決的問題，能通過問題分析初步確定信息需求。
5. 能運用信息技術，通過合理的信息加工解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。
6. 能運用適當的工具和方式呈現信息、發表觀點，交流思想、開展合作。
7. 經歷利用信息技術解決問題的基本過程，積極參與對信息活動過程和結果的評價，了解利用信息技術解決問題的基本思想方法。
(三) 情感態度與價值觀
8.激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。
9. 能正確地認識到信息技術對社會發展、科學進步、日常生活與學習的影響，養成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態度。
10.形成良好的信息活動行為習慣，能夠遵守與信息技術活動相關的法律法規與倫理道德規范，健康地、安全地、負責任地使用信息技術。
三個維度的目標相互滲透、有機聯系，共同構成初中信息技術課程的培養目標。在具體的教學活動中，要通過積極引導學生學習和使用信息技術，參與信息活動過程，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等不同層面信息素養的綜合培養和協調發展，不能人為地割裂三者之間的關系或通過相互孤立的活動分別培養。
六、教學措施
本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
1、運用任務驅動的教學方法進行教學。
2、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵)、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創新實踐)。
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