做什么和怎樣做談?wù)n堂作業(yè)設(shè)計(jì)教育論文

　　課堂作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟的組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)。不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》則規(guī)定：“要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。”因此，光靠語(yǔ)文課堂教學(xué)是不夠的，還必須有課后的延伸——作業(yè)。

　　作為教師要從語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)上多下功夫，多研究，要在一定程度地解放學(xué)生的大腦和雙手，讓他們有一定的時(shí)間從事他們所喜歡的作業(yè)內(nèi)容和形式。因此，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要講究趣味性，要情趣結(jié)合，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)愛(ài)做、樂(lè)做，使語(yǔ)文作業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這就要求我們教育者考慮兩個(gè)問(wèn)題，即“做什么”和“怎樣做”。

　　一、課堂作業(yè)“做什么”

　　1、語(yǔ)文是一門人文科學(xué)，工具性和人文性是它的基本特征，因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意人文性和工具性的結(jié)合，注意作業(yè)的科學(xué)性和合理性，既檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，既增長(zhǎng)知識(shí)又陶冶情操。

　　2、注重實(shí)踐性。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文的實(shí)踐性是通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)資源和語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)處不有，為我們的課堂設(shè)計(jì)提供了廣大的空間。

　　3、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近生活實(shí)際，通過(guò)檢查學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　4、“興趣是做好的老師，也是最好的約束。”在教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計(jì)活潑多樣、富有童趣的作業(yè)練習(xí)，使課堂充滿情趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成作業(yè)，既獲得知識(shí)又得到發(fā)展。

　　5、注重學(xué)科之間的整合。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要注意挖掘其他學(xué)科中有利于落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的因素，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，逐步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　6、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中要注重提高學(xué)生的自我意識(shí)，充分考慮激活學(xué)生的潛能，培養(yǎng)自我教育能力，放飛學(xué)生的思維，讓他們自主學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在有效的課堂作業(yè)中使學(xué)生獲得知識(shí)、提高技能，達(dá)到作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的高效、實(shí)效、有效。

　　二、課堂作業(yè)“怎樣做”

　　1、趣味性作業(yè)

　　語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)要講究趣味性，興趣可激發(fā)學(xué)生求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍。趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)得當(dāng)，將使培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到事半功倍之效。 2、生活化作業(yè)

　　語(yǔ)文資源無(wú)處不在，這些資源常常躍入學(xué)生視野，如墻上的“名人名言”、充滿人性的“警示語(yǔ)”、大街上的“廣告語(yǔ)”、路旁的花草樹(shù)木、農(nóng)村的田野風(fēng)光、大自然的變幻等都蘊(yùn)藏著豐富的語(yǔ)文資源。如：“母親的微笑”多么有魅力呀！如果把它改寫成一首小詩(shī)多好啊！創(chuàng)造就在你心中，試一試，一定行！

　　3、開(kāi)放性作業(yè)

　　新課程標(biāo)指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。”“要在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。”設(shè)計(jì)的作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣，將不同內(nèi)容融為一體，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情。

　　4、實(shí)踐性作業(yè)

　　實(shí)踐性作業(yè)能讓學(xué)生在實(shí)踐中增加語(yǔ)文知識(shí)、增長(zhǎng)語(yǔ)文才干。作業(yè)設(shè)計(jì)中教師可將課文內(nèi)容與社會(huì)、生活相結(jié)合，在完成作業(yè)的過(guò)程中運(yùn)用新知識(shí)新理念去理解、解決各種實(shí)際問(wèn)題。如：

　　（1）畫(huà)一畫(huà)。讓學(xué)生讀文章后，根據(jù)內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)、涂一涂，使學(xué)生把作業(yè)也當(dāng)成一種藝術(shù)享受。如同學(xué)們讀《詠柳》后，試一試，看能不能把春天的柳樹(shù)畫(huà)出來(lái)，然后寫段贊美柳樹(shù)的文字。

　　（2）做一做。如為你喜歡的動(dòng)物（或植物）設(shè)計(jì)名片。

　　5、自主性作業(yè)

　　學(xué)生因家庭生活背景的不同，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力、情感等因素的發(fā)展不一致，他們語(yǔ)文水平的各不相同，反映在作業(yè)速度、水平高低等方面。我們只有相信每個(gè)學(xué)生，面向全體，分層作業(yè)，分層要求，讓不同的學(xué)生完成不同的作業(yè)，在學(xué)業(yè)上得到不同的發(fā)展，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀性。

　　當(dāng)作業(yè)有了層次，學(xué)生有選擇的自由，才能真正體現(xiàn)因材施教，照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，不同程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生，并讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

【做什么和怎樣做談?wù)n堂作業(yè)設(shè)計(jì)教育論文】相關(guān)文章：

1.怎樣看待孩子就怎樣做教師教育隨筆

2.關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)開(kāi)放性課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)論文

3.談學(xué)前教育職業(yè)論文

4.略談文字設(shè)計(jì)的運(yùn)用論文

5.談工業(yè)設(shè)計(jì)之用論文

6.談現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)論文

7.怎樣做計(jì)劃初中議論文800字

8.淺談?wù)n堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)和悟論文