有關二年級數學的教學計劃范文
導語：課程計劃作為教育主管部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性文件，體現了國家對學校的統一要求，下面小編整理了有關二年級數學的教學計劃范文，歡迎參考借鑒！
二年級數學計劃（一）
一、指導思想：
本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助;王老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。
2、進一步規范和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。
3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。
4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。
5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。
四、單元集備和單元過關安排：
單元集備安排：
三月份：集體備課1-3單元。
四月份：集體備課4-6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復習計劃
單元過關安排：
每兩周進行數學單項技能測試，每一單元結束后，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：
1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。
2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。
加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。
3、完善評價體系，構建新的評價機制。
評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實提高教研效率。
積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于15節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。
二年級數學計劃（二）
一、班級情況分析
二年級共兩個班，92人，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容
本冊教學內容有：
第一單元萬以內數的認識；
第二單元午米、分米、毫米的認識；
第三單元萬以內數的加減法（一）；
第四單元圖形與拼組；
第五單元萬以內數的加減法（二）；
第六單元混合運算；
第七單元統計；
第八單元兩、三位數乘一位數；
第九單元時、分、秒的認識；
第十單元圖形的周長；
第十一單元總復習。
三、教學要求
1、數與代數：
?、?、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。
?、?、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。
?、邸⒛苷_辨認鐘面上指示的.時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。
2、空間與圖形：
①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
?、凇⒔Y合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
?、邸⒔Y合實例，感知對稱現象。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理數據。
?、?、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
?、佟⒓由顚θf以內數的認識及長度單位的認識。
?、?、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學重難點
在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
五、教學的具體措施
1、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、在“空間與圖形”時，可以借助實物培養學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。
3、在“統計與概率”中，可以以學生四周的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。
4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。
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