一、指導思想
緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;關注知識之間內在聯系，形成立體知識體系;注重講練結合，突出能力培養;落實教學環節，提高學生應試的水平和能力。
二、總體復習安排
時間教學內容
20XX年9月-20XX年2月第一輪復習(系統復習)
20XX年3月-20XX年4月第二輪復習(專題復習)
20XX年5月-20XX年6月初第三輪復習(綜合復習)
三、具體設計
1.第一輪復習（系統復習）：基礎能力過關。
①目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。
②要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。
③注意事項。
第一，一定要引導學生夯實基礎知識，建構知識網絡 。要求學生復習必須立足于課本，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網絡加以強記。因為萬變不離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學知識的運用和理解罷了。如果我們能夠對課本上所學的這些知識做到融會貫通，那就可以以不變應萬變，遇到什么題都可以從容應對。近年來，文綜考試下的政治試題基礎性非常突出，對主干知識，核心概念的考查有增無減，呈現出回歸課本的勢態，所以，我們一定要引導學生夯實基礎知識，必要時，應該采取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎知識。
第二，要開始訓練學生科學的解題思維，培養學生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導學生解題時能遵循這樣的思路并反復訓練。
a.閱讀題目。
b.分析題意，確定答題方向和范圍。
c.根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。
d.根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
2.第二輪復習（專題復習）：綜合能力突破。
①目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。
②要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段。它可以分為兩個階段，前四周進行書本知識專題復習，后四周為時政熱點專題復習。
③注意事項：在第二輪復習中，特別要重視和注意時政熱點專題復習，因為思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內容相關的重大時事熱點問題。因為學習知識的目的是為了應用，并且政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、論述題都可以使用。對這些國內外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關重要。而且，熱點專題復習時以某一熱點作為背景依托，對其進行政治學科內部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應用，又是對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。
3.第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高。
①目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規范答題。
②要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到：立足學科內綜合，加強學科間滲透;精選試題，規范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。
③注意事項。
第一，在綜合訓練階段(學科內綜合)，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
a.要注意審題，強化審題意識。因為高三學生經過多年的訓練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，而在解題能力的訓練中，審題又是關鍵，審好題，就等于做對了一半，具體來說，在審題中，要注意審材料，審范圍，審主體，審分值，審設問，通過反復訓練，可以提高學生的審題能力。
b.要研究試題題型的設計，提高應試技巧。一般來說，高考試題的設問主要圍繞三個方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設問的方向，可以提高答題的準確性。
c.答題要確切、簡煉，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。 建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發揮出來，后面試題難度高，學生如答得不順利，容易產生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的'主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。
第二，以學科內綜合為主適度進行跨學科滲透。在守好本學科內部知識的前提下，適當對其它學科的相關內容進行滲透。由于綜合考試的要求，對各科間相互滲透的考查加強，學生的復習不能進行單科化，要在單科知識學好的條件下適當的對其它學科有所了解。
四、總復習中要重視并要解決的幾個問題
1.要研究考綱和考試說明。教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，體現了高校對入學新生的基本要求，是有關普通高考命題、備考和評價的依據。對此，我們應該深入研究今年的《考綱》和《說明》，深入理解高考的命題精神，明確學科考核目標與要求，確定復習的內容、方向、能力要求等，以便科學地進行高考復習。
另外，要把握考綱變化 。 對考綱的變化，我們應該把握增加內容，合理淡化刪減。對于增。新增的考點與現實的熱點問題緊密相關。新增的考點應當是高考后期復習需重點關注的問題，因此要明確新增的知識點，杜絕出現知識盲點。同時，要深思增加的原因，并結合時政熱點問題逐一對新增的考點進行全面思考;刪。面對刪減的內容，切忌不要完全棄之不理，而是要在明確重點的基礎上將被刪的知識點進行合理淡化，否則將會影響對知識體系的完整理解。
2.要把握考試的命題趨勢。綜觀近幾年的高考試題，通過分析其命題趨勢，高考政治試題會有以下幾個特點：
a.緊扣考綱命題，體現高考命題的嚴肅性和權威性。
b.試題依然會堅持理論聯系實際，具有鮮明的時代性，還可能會立足地方實際，進一步體現濃郁的地方色彩。
c.試題突出考查雙基，具有強烈的基礎性，對學生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術語的要求較高。
d.試題依然會注重考查能力，以能力立意為主導，考察學生解決問題的思維能力，是近年來高考顯著的特點，而且具有相當的靈活性，對考生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力要求較高。
e.試題還將體現以人為本的理念，關心學生成長，具有深刻的思想性。
3.要加強對學生和課堂教學的研究，在研究中增效。
首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學生，采取不同的復習方法。并在深入了解和研究學生的基礎上，扎扎實實地做好培優扶弱和個性化輔導工作。那種只顧低頭拉車，不顧抬頭看路的做法也是近幾年備考的誤區之一。
其次，要優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。積極探索以學生活動為中心的備考模式，充分發揮學生在復習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。
4.要加強對選題的研究，特別要重視高考真題。
教師在總復習中，尤其要重視研究選題，因為選擇什么樣的習題來訓練，直接關系到學生復習的效果和能力的提高。一般來說，選題宜精不宜多，必須留給學生理解消化的時間。同時，在選擇訓練題時，要多選高考真題，很多教師喜歡組織學生做大量的模擬題，這其實不好，因為模擬題和高考真題畢竟有區別，模擬題做多了，非常不利于學生應試能力的真正提高，所以，作為教師，要收集一定數量的高考真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然后，根據本班學生的實際，選擇一定數量的真題來訓練學生，并引導學生分析答題的思路和規律，經過多次反復系統的高考真題訓練，學生的解題能力才能真正的提高，才能適應高考并獲得好的成績。
5.要糾正學生在復習中易犯的錯誤。
我校學生在復習的思路上最容易犯的二大錯誤主要是：
a.一盤散沙式的復習思路。這種復習方法，把復習的重點放在對各個瑣碎的知識點的復習上，缺乏對知識體系的宏觀的、總體性的把握。經過這種復習過程的學生將很難應付比較靈活的綜合性題目。
b.漫無目的式的復習思路。按這種復習思路復習的考生，往往缺乏一個精確的計劃。在復習時，沒有具體的時間要求，而如果沒有一個準確的計劃，在復習時就會自覺不自覺地陷入自由散漫。這種自由式的復習方法總體上來看復習效率較低。建議每個考生制訂一個嚴密的復習計劃，規定好每一天甚至每一小時的復習進度，就像制定作戰計劃一樣，按照預訂的時間，完成預訂的任務，一步一個腳印地進行復習。
6.要重視對學生進行心理輔導和心理素質的優化。
在高考前，一定要重視對學生的心理輔導，要引導學生正確對待高考，要訓練學生怎樣保持良好的心態，要引導學生怎樣保持考試過程中心態的穩定，要加強對學生非智力因素的培養，讓學生把物質準備，知識準備，心理準備充分結合起來，在考場中發揮最佳的水平。
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