關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

區(qū)角名稱：百變圖形

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

　　2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

二、活動(dòng)材料：

　　裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄

三、操作層次：

　　第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。

　　第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

 第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

　　第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。

四、觀察指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。

　　2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。

　　3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

區(qū)角名稱：寶貝書吧

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、自由取放圖書，學(xué)習(xí)能將圖書按編號(hào)放回原處。

二、材料提供：

　　幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。

三、活動(dòng)玩法：

　　請(qǐng)幼兒在寶貝書吧里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書?？赐陼蟀炎约旱膱D書按編號(hào)放回到原處。

四、提示：

　　1、看書時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜。

　　2、愛(ài)護(hù)圖書，輕拿輕放。

區(qū)角名稱：操作區(qū)——花發(fā)夾

　　一、材料提供：各式發(fā)夾

　　二、活動(dòng)玩法：

　　模仿成人梳頭發(fā)，嘗試用各種發(fā)夾夾住頭發(fā)，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。

　　三、操作層次：

　　1、能將發(fā)夾打開(kāi)并夾住頭發(fā)。

　　2、能完整夾住頭發(fā)并有一定裝飾美感。

區(qū)角名稱：操作區(qū)——做寶寶奶昔

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

　　2、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。

　　三、操作層次：

　　第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開(kāi)、擰緊。

　　第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來(lái)蓋子。

　　第三層次：按照顏色和大小來(lái)蓋蓋子。

　　四、活動(dòng)玩法：

　　丁丁、迪西、拉拉、小波四個(gè)天線寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來(lái)做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開(kāi)，一個(gè)個(gè)蓋子排在桌子上，再把奶昔裝進(jìn)瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。

　　五、提示：

　　1、此游戲適合托班第二學(xué)期和小班的幼兒。

　　2、游戲時(shí)，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來(lái)。

　　3、蓋子的顏色和瓶子的顏色要一樣。

　　4、紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯(cuò)

幼兒園區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃二：幼兒園區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

　　這些年來(lái)，隨著幼兒園教育的改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。于是，產(chǎn)生了一種新的'教育形式——區(qū)角活動(dòng)。

　　農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)有一定困難，但是我們?cè)趯?shí)踐中，變不利條件為有利條件，并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開(kāi)展有農(nóng)村特色的幼兒園區(qū)角活動(dòng)，取得了良好的效果。本學(xué)期我們將在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)，現(xiàn)定計(jì)劃如下：

　　一、本學(xué)期我園將開(kāi)展多個(gè)主體的區(qū)角活動(dòng)，我們幼兒園活動(dòng)面積小，個(gè)班教師綜合利用有效空間，巧妙結(jié)合。比如：在開(kāi)設(shè)美工區(qū)、操作區(qū)、圖書區(qū)時(shí)，把用的桌椅，分組擺放，便可就地利用；窗臺(tái)上、門后等，幼兒拿到材料到自己座位制作，不利用空間且不占地盤。

　　二、克服幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們選擇了安全、衛(wèi)生、無(wú)污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的操作和游戲。比如：石塊、沙、土、樹(shù)葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等，這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用。這樣便解決了室內(nèi)、室外操作材料少的 問(wèn)題。

　　三、把區(qū)角開(kāi)設(shè)到大自然中去。農(nóng)村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時(shí)也是天然的活動(dòng)區(qū)。農(nóng)村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，做汽車，還可以撿樹(shù)葉，做標(biāo)本，貼畫，拼畫……在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時(shí)盡情感受大自然的美。這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。

　　五、將活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中?，F(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)無(wú)奈，教師力不從心。自從開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)，我們不僅把活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)到大自然中去，還擴(kuò)展到幼兒家中。首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子開(kāi)拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，比如幫家長(zhǎng)摘揀蔬菜，幫家長(zhǎng)做餃子或餃子皮。只要家長(zhǎng)肯放手，孩子就會(huì)很樂(lè)意而為。同時(shí)還增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。