高三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)計劃

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　一、指導(dǎo)思想

　　與時懼進，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，落實貫徹科學(xué)發(fā)展觀。本屆高三歷史復(fù)習(xí)以新課程標準與20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測試考試說明為依據(jù)，結(jié)合我校實際情況，狠抓基礎(chǔ)知識，注意提高學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象、探究歷史規(guī)律和正確解答歷史問題的能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，爭取在20xx年高考當中取得令人滿意的成績。

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　1. 依據(jù)新課程標準和20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測試考試說明，狠抓基礎(chǔ)知識，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究問題的能力，以提升復(fù)習(xí)效率，實實在在地推進素質(zhì)教育。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進程中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生解決問題的能力。

　　4. 通過練習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　本屆共八個班376人選修歷史，其中2班、4班中有陸建江、張杰、吳曉琴、陳紅等幾名學(xué)生基礎(chǔ)好一點，其余基礎(chǔ)都較差。從整體看，由于生源的因素，歷史分析問題能力整體較差，給教學(xué)工作帶來很大的困難，只能分層教學(xué)，重點輔導(dǎo)。力爭完成學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)給我們分配的指標。

　　四、具體措施

　　1. 深入研究新課程標準和20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測試考試說明，積極關(guān)注廣東、海南地的課改方案，積極探索實踐新課程改革。

　　2. 認真?zhèn)湔n、上課，針對學(xué)生的實際情況因材施教，努力提高45分鐘效率，認真批改作業(yè)練習(xí)，做到“有做必批”。

　　3. 備課組分工合作，進行集體備課，加強學(xué)習(xí)與交流，備課組內(nèi)部多聽課，多交流，集思廣益，以不斷完善。

　　4. 加強個別輔導(dǎo)與答題，針對性的輔導(dǎo)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，具體問題具體分析。對于一些有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，重點培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力;對于基礎(chǔ)差，但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，要加強基礎(chǔ)知識的'消化，多鼓勵他們，使其保持學(xué)習(xí)的熱情;對于基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，進可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能集中精力聽好每節(jié)課，掌握基礎(chǔ)知識。

　　5. 做到全盤計劃，有序復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)過程當中做到整體部署、分段實施、步步走穩(wěn)、段段落實，明確復(fù)習(xí)過程，做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主，第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，第三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主。

　　6. 練習(xí)、考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結(jié)分析，有針對性的講解，提高聯(lián)系、考試的效果。

　　7. 注意實效得分。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標準答案與學(xué)生的答案懸虛太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)客觀題，強化主觀題，適應(yīng)練題量，效度練采分點。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點：①看清小題配分

　　②認真審題，弄清題意。

　　③里清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案結(jié)合采分點。

　　④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

　　⑤答案要簡明準確。

　　五、教學(xué)進度安排

　　開學(xué)——9月16日必修2

　　9月17日——10月31日必修3

　　11月1日——12月9日選修1

　　12月10日——1月底選修4

　　一模前必修1

　　二模前

　　第二輪復(fù)習(xí)