初一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排一

一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園為契機(jī)，圍繞以育人為中心，以行為規(guī)范教育為主線，落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；樹立“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、和諧”的的年級工作理念，滲透的各項(xiàng)工作之中；以班級文化建設(shè)為載體，發(fā)展以健康學(xué)風(fēng)與文明班風(fēng)為核心的“班級內(nèi)涵”；以德育建設(shè)為抓手，通過開展豐富多彩的德育活動，塑造七年級積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。

二、工作目標(biāo)

　　1．認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)方針，統(tǒng)一思想，服從學(xué)校，顧全大局，全面完成學(xué)校工作計(jì)劃和各項(xiàng)目標(biāo)。

　　2．切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，牢固樹立安全重于泰山，安全大于一切的意識，通過多種形式的安全教育，深化學(xué)生安全意識，力爭杜絕安全事故發(fā)生。

　　3．以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，以班級工作為基礎(chǔ)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。從細(xì)處著手，分層面地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、行為規(guī)范教育，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極、健康、向上的校園文化。

　　4．努力學(xué)習(xí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，更新教育教學(xué)觀念，面向一切學(xué)生，改革課程結(jié)構(gòu)，提高課堂質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的各個方面，向課堂45分鐘要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生課余生活，積極開展學(xué)科綜合實(shí)踐活動。

　　5．發(fā)揮優(yōu)秀教師在學(xué)科上的指導(dǎo)及示范作用，強(qiáng)化學(xué)科教研組功能。全面落實(shí)各教研組有針對性和特色的教研計(jì)劃，堅(jiān)持集體備課、說課、聽課、評課，積思廣益，取長補(bǔ)短，形成制度，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。

　　6．加強(qiáng)“學(xué)習(xí)小組”建設(shè)，全面改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。

　　7．加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，及時解決。

三、工作措施

1．德育為首，實(shí)施堅(jiān)定，構(gòu)建精誠蓬勃的年級氛圍。

　　（1）堅(jiān)守德育陣地，整合一切有利資源，對學(xué)生進(jìn)行生動持久的德育教育。充分利用好班會，確定鮮明的班會主題，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、心理健康與道德法制教育。如：開展“班興我榮、班衰我恥”，“愛校園、守規(guī)范、創(chuàng)文明”，“我是班級的主人”等集體主義教育。特別要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，最終形成充滿活力、積極向上、文明健康的班集體。班主任施行“嚴(yán)管、常跟、細(xì)導(dǎo)”六字方針。針對各班實(shí)際，創(chuàng)造性地開展班主任工作，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生一日活動全面掌控，樹立安全第一的觀點(diǎn)。用自己的人格魅力感召學(xué)生，用自己的愛和親和力凝聚學(xué)生，用高度責(zé)任來關(guān)注一切學(xué)生，結(jié)合七年級學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，多關(guān)愛、多了解、多溝通，給學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂成長的環(huán)境。

　　（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。班主任是班級的管理者，是班級的靈魂。班主任管理負(fù)責(zé)與否直接影響到該班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響到教學(xué)的質(zhì)量。因此，每個班主任必須認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理理論和心理教育理論，積極探索班級管理的有效方法，善于做好每一個學(xué)生的思想教育工作，協(xié)調(diào)好任課老師之間、老師與學(xué)生之間的關(guān)系。并要認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　（3）教師必須樹立教育工作者首先就是德育工作者的觀念，重視和加強(qiáng)德育工作，形成全面育人、全員育人、全程育人的良好機(jī)制。七年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育人人有責(zé)，無論班主任還是科任教師都要以“育人”為第一己任，科任教師實(shí)質(zhì)上就是班主任助理，務(wù)必參與到對本班學(xué)生的思想教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育及各種管理工作之中，形成齊抓共管局面。

　　（4）建立巡查制度，加強(qiáng)對早、中、晚、課間紀(jì)律的巡查，對于偶發(fā)事故要及時處理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題要及時教育并進(jìn)行跟蹤管理。

2．教學(xué)為本，強(qiáng)化過程，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（1）鼓勵教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的理念，著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)將理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中改進(jìn)和創(chuàng)新。要求教師上好第一節(jié)課，做好第一次作業(yè)，按學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施針對性教學(xué)、分層教學(xué)，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。教師課前精心備課，課堂教學(xué)做到精講巧練，課后加強(qiáng)反饋和輔導(dǎo)，真正做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

　　（2）以教研組長為龍頭實(shí)現(xiàn)學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)。在教研組長的帶領(lǐng)下，明確教科研目標(biāo)，從細(xì)節(jié)入手，解決好科目教學(xué)中的每一個問題；從實(shí)際出發(fā)，注重可操作性，為教師專業(yè)化成長和學(xué)科整體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（3）做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，抓好常規(guī)教學(xué)管理。定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并將情況通報(bào)和公示，適時進(jìn)行評教評學(xué)和學(xué)生問卷調(diào)查工作。每月進(jìn)行一次月考，班主任及任課老師做好質(zhì)量分析，并要有解決問題的具體對策。

　　（4）各學(xué)科齊抓共進(jìn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。科任教師都要轉(zhuǎn)變觀念，建立新的評價(jià)體系。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不出現(xiàn)偏科，弱科，副科不上或隨意應(yīng)付的現(xiàn)象。科任教師都要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好每門課程。

　　（5）全體教師尤其是班主任要認(rèn)識到班級學(xué)習(xí)小組合理建置的必要性，要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)小組的建設(shè)方法，采取必要的策略，爭取在最短的時間內(nèi)達(dá)成科學(xué)建制。同時也希望大家認(rèn)清形勢，建立學(xué)習(xí)小組這是大勢所趨，是改革之必然，早改革就可以早點(diǎn)占得先機(jī)，就可以造出成果。因?yàn)橐环矫鎸W(xué)習(xí)小組采取好中差相結(jié)合，可以相互起到帶動互幫互助的作用，另一方面可以在學(xué)習(xí)小組間展開各種競爭機(jī)制，如紀(jì)律的競爭、學(xué)習(xí)的競爭、衛(wèi)生的競爭等，好處多多，何樂而不為呢。所以各班級要積極通過學(xué)習(xí)小組的建設(shè)營造比學(xué)趕超的競爭氛圍，通過給組長一定的權(quán)力和壓力，不使一個學(xué)生游離于課堂之外，從而有效杜絕抄襲作業(yè)的風(fēng)習(xí)。

　　（6）全體教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在面向全體的基礎(chǔ)上，全面降低教學(xué)重心，課堂教學(xué)要面向絕大多數(shù)中下等學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容的取舍、作業(yè)的布置、課外輔導(dǎo)等方面全面跟上，采取有效措施和手段，促進(jìn)中下等學(xué)生的進(jìn)步。也就是要做到抓兩頭促中間，在充分保證優(yōu)分率不降低的前提下，想方設(shè)法重抓差生的提高。而要做到這一點(diǎn)就一定要找到一個抓手，找準(zhǔn)一個切口。俗話說“十魚在游不如一魚在手”，抓不住學(xué)生一切都白搭，所以我們認(rèn)為這個抓手和切口就是抓學(xué)生，本質(zhì)就是抓學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。只有抓住了“作業(yè)”，才是真正抓住了學(xué)生。抓學(xué)生作業(yè)：①抓好學(xué)科代表和學(xué)科組長的建設(shè)②采取多種形式加大檢查力度，杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生③持之以恒，堅(jiān)持有布置有檢查有批改，做到次次查、人人查，一般學(xué)生組長查，特殊學(xué)生親自查等方式。