應用語言學研究現狀及學科建設思考論文
摘要：人生不可或缺的元素是語言。在歷史上，很多文獻我們做了非常深入的分析研究。作為日常生活中非常重要的象征性通信系統的人類語言，其本身的價值在于內部使用的實踐和功能。因此，應用語言學正在與社會發展相融合。本文將主要從其研究現狀和學科建設兩個方面進行分析，旨在不斷增強人們對應用語言學的認識，加快中國應用語言學發展的步伐。
關鍵詞：應用語言學；學科建設；課程設置
作為語言學的重要組成部分，應用語言學已成為語言圈的重要學科之一，具有重大的創新意義和巨大的發展前景。我國把應用語言學作為獨立學科發展，是在上個世紀60年代。我國距美國、英國等發達國家的應用語言學仍然存在很大距離。但作為一個自身就有很強生命力的學科，應用語言學有很大的發展空間，有發展空間就會有很多議論，人們對它的研究方法，發展方向，性質等諸多問題存在不同的看法和理解。本文將主要從其研究現狀和學科建設兩個方面進行分析，旨在不斷增強人們對應用語言學的認識，加快中國應用語言學發展的步伐。
一應用語言學的定義和研究范疇
（一）應用語言學的定義
應用語言學是一門由多邊緣學科交叉組成，在現實生活中為人們解決各種語言問題和語言教學問題。我們的學者長期以來一直關心這個問題，基于交際語言學理論是建立和語言學科，進一步完善理論體系，是語言學習方法，原理與一般法律。應用語言學的最終目標是指導語言在社會實踐中的應用，滿足不同領域的發展需要。應用語言學是一門新學科，獨立于其他學科，涉及范圍廣泛的不同領域。應用語言學研究主要針對語言教學，規劃，語言本體論，學科建設和廣義社會語言學等方面。應用語言學獨立于其他學科，但與其他新興學科相互關聯，所以在這一點上應用語言學有一定的擴展。
（二）研究范疇
應用語言學包括一些語言學科，不僅僅是心理語言學和社會語言學等。社會語言學的范圍主要是社會和語言關系，在應用和區分理論中，我們也可以被稱為社會語言學或社會語言學的'應用。社會語言學在現實生活中有宏觀和微觀點，除了這兩個區別之外，還有狹義廣泛的觀點。社會語言學包含社會學和語言學，但這種組合不僅僅是一個簡單的機械添加，而是從相互整合的原則和理論。每個獨立學科都有自己獨特的研究方法和研究對象。應用語言學也是語言學的重要組成部分。每個結構都有固定的研究范圍。在此范圍內，詳細分析和討論了研究對象。
二關于應用語言學在當前的研究現狀
目前，隨著社會經濟的不斷發展，語言學也處于可以開發的潮流，語言學的應用也進入了研究者的廣泛視野。對于其研究現狀，本文將從以下幾個方面進行描述。首先，文化語言學和社會語言學的研究已經成為當前應用語言學研究的主流。社會崛起以來，社會語言學得到了社會各界的廣泛認可，特別是在我國特殊的文化背景下，具有非常豐富的現實意義。一般來說，社會語言學的主要研究方向是語言功能和溝通的現象，以及其他社會條件，如條件和背景。這些研究也擴大了研究語言的范圍，從而使語言學更深入人心。同時也產生了大量的文化和語言書籍，導致了文化語言學，以及很多實踐和研究。目前，隨著文化語言學和社會語言學的不斷發展，逐漸形成了應用語言學和主流浪潮。其次，形成一個獨立分支學科的規劃模式。在應用語言學的過程中，人類對社會語言的干預遵循社會發展和公約制定的一套語言標準。同時要符合社會發展和社會進步的一系列客觀規律。發展的需求是語言規則。正是文字改革和語言選擇等方面的相關管理，一般包括相關政策的語言調整研究，制定標準和政策的執行情況進行監督和推廣。總的來說，語言規范的發展必須以某種語言學理論為基礎，同時也要以心理學，社會學等學科為支撐和指導。目前，語言規劃已經成為應用語言學的獨立分支，但總的來說屬于新興的跨學科類，到目前為止，高層次人才培養已進入相關實施階段，在未來的實踐中，我們有理由相信會更加完善。
三應用語言學的學科發展情況
中國的應用語言學研究起步較晚，但發展較快。近年來，全國相應的語言課程廣受歡迎，取得了可喜的成績。目前，在我國設立的許多外語學院和語言學系已經開發了應用語言學課程的高需求培訓目標，受到教學研究的不同特點和人才結構差異的影響。目前，中國應用語言學的建設并不完善，面臨語言不清晰，理論水平不足，教育團隊不健全等問題。語言視角包括對語言學及其生活和工作的理解，也是應用語言學理論的核心。應用語言學是一種動態的學科，只能在實際應用中發揮潛在的語言功能，因此，充分了解應用語言學的動態性質，使其適應不斷發展。面對信息技術快速發展的新形勢，應用語言學水平的不足是語言學應用的重要影響因素，缺乏應用語言學的理論基礎和思想無意義，其研究結果不能作為紀律施工保證的依據。另外，應用語言學學科的發展在很大程度上取決于教師學科的素質。目前，許多應用語言學院專業教師隊伍建設不完善，嚴重妨礙了語言教育的推廣應用。因此，要從各個角度大力加強應用語言學的建設。
四關于應用語言學在當前的學科建設建議
在應用語言學的建設中，語文教育的改善是學科建設發展的重要組成部分。為了促進社會語言學的整體發展，必須建立健全的應用語言學結構分支，增強優秀人才培養的力度。本文討論了本文應用語言學的構建，旨在培養學生在應用語言教學中的寫作能力。
（一）深化應用語言學學科教育理念
應用語言學作為具有綜合實用特點的專題，也具有非常強的及時性。語言是人類溝通和情感表達的重要工具，應用過程中包含的內容也不時變化。因此，學生寫作的內容也在很大程度上被賦予了時代特征。這需要深化語言學科教育理念的應用，使語言學課程應用和學生寫作指導與時俱進，從根本上改善師生對語言的理解，隨著發展不斷調整，豐富學生寫作的思維空間。
（二）加強對學生語言基本功的訓練
應用語言學的基本技能水平直接決定了學生寫作水平，只有具有扎實的語言能力才能更好地以寫作的方式表達語言。因此，在應用語言學建設的過程中，要注意培養學生的基本技能，提高學生的語言組織能力，豐富學生詞匯量的積累，從而提高寫作水平。
（三）豐富課堂教學的內容形式
語言學科有獨特的魅力，它可以通過口頭和書面的表達形式將隱形的想法變成有形的。因此，寫作的功能在于充分表達了這種魅力。傳統的教學方法被廣泛應用于各個學科，是對知識的教學進行解釋和闡述，這不適用于語言學在寫作教學課堂學科中的應用。培養學生的寫作能力不僅可以滿足基礎技能的教學，更重要的是，對學生寫作靈感的啟發，要求他們幫助學生開放思想，從各個角度思考，寫出一定深度和內涵的文章。這可以通過豐富的課堂教學內容實現，培養學生的創新能力和自由思維能力，使學生寫作水平突破瓶頸。
五結語
應用語言學是一種以服務為導向的實踐科學，可以直接為社會服務，所以分析研究必須與時俱進。從廣泛的觀點或狹義上研究應用語言學有一定的跨學科性質。正是因為這樣，應用語言學的教學人員必須跟上時代的步伐，不斷更新知識，力爭結合知識的不同方面，才能實現實踐和理論的創新水平，唯一的方法更好地致力于應用語言學的發展。
參考文獻
[1]龐繼賢,丁展平.隱喻的應用語言學研究[J].外語與外語教學,2002(06):9-12.
[2]劉海燕,高素珍.應用語言學的動態性[J].山東外語教學,2006(04):46-50.
[3]徐鵬.英語辭格[M].北京:商務印書館，1996.
[4]張韻斐.現代英語詞匯學概況[M].北京：北京師范大學出版社，1999.
[5]馮翠華.英語修辭格[M].北京：商務印書館，1983.
[6]謝祖鈞.英語修辭漫談[M].福建：福建人民出版社，1987.
[7]馬志馨.基于認知語言學角度探究大學英語課堂文化導入[J].教育現代化,2016,3(35):169-170.
【應用語言學研究現狀及學科建設思考論文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2476640.htm