［摘要］地理圖表是反映某個或多個地理事物特點和聯系的各類地圖、圖像、圖片和表格的總稱。教材中的地理圖表是否運用，能否適時地呈現，怎樣正確地判讀、獲取全部信息、透過現象看到本質，都會影響到教學效果。為了實現教學目標，提高教學效果，加深學生對地理原理的理解和幫助教師對重點難點的突破，教師應追求高效運用圖表。我以人教版七年級第三章《天氣與氣候》為例，踐行圖表在教學中的高效運用，略舉數例，以求拋磚引玉。

　　［關鍵詞］地理教學；圖表

　　一、地理圖表的類型、實例

　　地理圖表包括圖和表，其中圖通常又包括示意圖、坐標圖、景觀圖、分布圖、區域地圖等。在第三章中，教材共有26幅圖和兩張表。教材中的地理圖表形式多樣，內容具體，聯系生活，圖文并茂，豐富了教材內容，為高效運用圖表奠定了堅實的基礎。

　　二、地理圖表的判讀

　　1.圖的判讀。以坐標圖為例，本章所用氣候資料坐標圖主要采用數字坐標表示氣候要素與時間的相互關系，通常用點、曲線、折線、柱狀來表示地理信息，如氣溫年變化曲線圖、降水量柱狀圖。這類坐標圖能夠清楚直觀地反映氣候要素的時間變化規律。在判讀氣候資料坐標圖時，要指導學生按照一定的次序進行。圖的一般判讀次序是：讀出圖名，了解該圖的主題信息；識別圖例，知道圖中點、曲線、柱狀表示的相關信息；判讀正圖，按時間順序判讀；讀出內容，總結氣候要素的時間變化規律。并要長期訓練，經常提醒，才能讓學生逐漸內化，熟練掌握，養成良好的讀圖習慣，提高學生的讀圖能力。在判讀降水量柱狀圖時，還要注意不能忽視縱坐標上的`數量信息。教材圖3.19中A、B兩地的降水量柱狀圖中縱坐標每格表示的降水量分別為20mm和50mm，讀圖時要加以注意。

　　2.表格的判讀。表格將地理統計信息資料分類展示，除了直接讀出表格中的每一行、每一列所表示的信息，還可以通過簡單計算、推理歸納，獲取更多地理信息，符合“獲取與提煉地理信息”的能力要求。本章教材提供表格較少，表3.2提供每個月的月降水量，通過計算可以求出年降水量，確定干濕地區等。另外可以對教材內容分析、概括、比較、歸納，把冗長的文字敘述轉換為表格，再進行判讀訓練。

　　三、加強地理圖、表、文相互轉換

　　在地理教學中，我根據教學的需要，教學的內容不失時機地進行圖、表、文相互轉換。

　　1.圖文轉換為表格。在判讀圖3.15時，除了要注意等溫線的數值大小，還要進一步地探究等溫線的走向、彎曲形態、疏密狀況等。

　　2.圖轉換為文、表。在進行圖3.23時，我將圖轉換為文、表，總結為表2，方便學生記憶、理解地理原理和規律，并引導學生提煉關鍵信息，提高學生讀圖能力。

　　3.表格轉換為圖。教材中比較典型的表格轉換為圖是：將表3.1某地月平均氣溫轉換為氣溫曲線圖，將表3.2某地多年月平均降水量轉換為降水量柱狀圖。通過表3.2，可以清楚地看出每個月的月降水量，通過計算可以求出年降水量；通過轉換后的柱狀圖，可以得出降水的季節分配情況。表格和轉換后的圖各有優勢，互為補充，相得益彰。

　　四、圖表的搜集、繪制

　　1.搜集圖表。利用圖3.7中國城市天氣預報圖，可以模擬主持人，播報天氣情況。針對這個活動，我布置學生課前搜集蘇州的某天天氣預報圖，然后上課時展示、模擬。圖3.22主要是讓學生了解氣候的地區差異。我會展示學生搜集的上海世博會最昂貴的場館——沙特阿拉伯館，主題是“生命的活力”，展示在熱帶沙漠氣候區沙特人是如何創建美麗城市，營造美好生活的。請學生講解參觀收獲，對比沙特和中國的氣候，增長知識，理解規律，展望美好未來。

　　2.繪制圖表。在教學中，若干表示地理事物的詞組，多層表示從屬關系的括號，幾個表示內在聯系的箭頭，一幅幅系統圖表便躍然紙上，簡潔實用，使原本長篇累牘的知識井然有序，復雜繁瑣的關系一目了然。在進行圖3.25的教學時，我邊講解邊繪圖，引導學生積極思考，逐層深入，得出結論，理解地形雨形成、地形是影響氣候的主要因素之一等相關知識。為了美觀耐看，也可將課本有關知識經過整理總結，通過多媒體技術制成各種圖表，用于課堂教學。圖表的運用，不僅使基礎知識得到鞏固、強化，疑難問題得到分解、理解，而且能調節課堂氣氛，提高教學效果，激發學生興趣。教師應充分發揮圖表的優勢和作用，不斷追求，努力實踐，使圖表在地理教學中得到高效運用。