目前，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和教育改革的不斷深入，對思想品德課的要求更高了，[思品論文]提高思品課教學(xué)實效的幾個問題。因此，切實提高思想品德課教學(xué)實效意義重大。

　　一、準確把握思想品德課與學(xué)校德育的結(jié)合點和區(qū)分點

　　思想品德課是一門既是獨立，又是兼容并蓄的開放型的學(xué)科，因此思想品德課教師首先必須具備相對的學(xué)科獨立的意識，其次要從學(xué)科需要出發(fā)，與學(xué)校德育以及其它學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，這樣才能真正達到提高課堂教學(xué)實效的教學(xué)目標。在教學(xué)實踐中，有經(jīng)驗的教師總能把握好這一關(guān)。在課堂教學(xué)中或找準教學(xué)切入口，或創(chuàng)造出一種道德光彩充溢的情感世界，或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)和諧、自然的情境、或培育角色，巧妙遷移，使課堂教學(xué)產(chǎn)生強烈的吸引力、感染力。這種教學(xué)會使學(xué)生愉快地感受、領(lǐng)悟到道德觀念，并落實到日常行動中。應(yīng)該說思想品德課教學(xué)與學(xué)校德育的結(jié)合點是十分鮮明的。教育目標，階段性教育任務(wù)的一致性可以產(chǎn)生出良好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)為思想品德課教學(xué)所珍視。但是兩者之間的區(qū)分點也應(yīng)該明確。思想品德課既然是一門課程，它本身就具有與其他學(xué)科共有的許多特點，按照教學(xué)大綱，反映出嚴密的內(nèi)在的科學(xué)體系。因此必須按照學(xué)科教育的規(guī)律，根據(jù)自身的特點安排教學(xué)過程，不應(yīng)該與學(xué)校德育完全同步。總之，在思想品德課教學(xué)中找準結(jié)合點，把握區(qū)分點是十分必要的。

　　二、掌握學(xué)生思想特點，提高思想品德課教學(xué)實效

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，作為社會的縮影體——學(xué)校，已無可回避地受到“經(jīng)濟潮”的迅猛沖擊。在社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境里，小學(xué)生身上表現(xiàn)出了很多優(yōu)點，如思想活躍、求知欲望和參與意識強烈，希望祖國強盛、自己富裕等等，這是積極的一面，政治論文《[思品論文]提高思品課教學(xué)實效的幾個問題》。但是由于社會上一些消極因素的影響，小學(xué)生的思想行為出現(xiàn)了許多新的情況和問題。如不少學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性出現(xiàn)偏差，認為讀書學(xué)習(xí)將來能找個好工作，出人頭地。部分學(xué)生受到了“一切向錢看”思想的侵蝕，在家里、學(xué)校里做任何事情都要講報酬，如考試得９０分以上獎勵１０元，考試得１００分獎勵幾十元；甚至幾百元。隨著家庭生活水準的日益提高，小學(xué)生口袋里的人民幣越來越多，吃零食、請客、送禮，還要互相攀比。小學(xué)生中出現(xiàn)上述問題，是正常的，也是不可避免的。但我們決不能熟視無睹，掉以輕心。特別是我們思想品德課教師更應(yīng)深入學(xué)生，全面了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的價值觀、人生觀，澄清一些模糊的.認識。這樣使思想品德課教學(xué)更具針對性和有效性。

　　三、深入研究授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是學(xué)好任何一門課的前提條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要講究教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。須知思想品德課和其他以傳授知識為主的課不同，思想品德課所講授的道德知識是一種憑借和橋梁，而不是目的。目的是通過知識的啟迪而使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受你所講的觀點，從而改變其觀念，影響其行為。思想品德課這一特點，要求我們更要講究講課的藝術(shù)，不僅道德觀點要講懂，還必須有感染力，要曉之以理，動之以情，以情感人，以形動人，以理服人，才能達到教育目的。如教第一冊《祖國，我愛你》一課，教師一開講便把“中華人民共和國版圖”直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生觀看畫面，觀察形象，取得感性認識。然后教師指著版圖，滿懷激情地說：這就是我們的國家，叫中華人民共和國，簡稱“中國”。她的形狀像一只迎著朝陽高歌的雄雞。

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