育兒經驗交流的發言稿
各位村社的婦女工作領導干部、家長們朋友:
大家上午好!
我是xx,首先,我很感謝鄉政府搭建了這個平臺,給了我一個鍛煉自己的機會,能在此與家長朋友交流“如何教育引導孩子的話題”。
當了10年的媽媽,在教育兒子的過程中也有不少的困惑(作為家長,該怎樣嚴格要求孩子);遇到不少問題(孩子不聽話時怎么處理);通過讀一些關于孩子教育的書籍,也有不少收獲。很高興有了一個孩子,在教育孩子的過程中能和孩子一起成長!
今天,我想從“培養什么樣的孩子?”“如何培養孩子?”這兩個方面借助一些案例和視頻,談談自己的一些育兒感悟,不當之處歡迎大家指正。
一、培養什么樣的孩子
1、介紹尹建莉,既是一位優秀的老師,也是一位好媽媽,她以《好媽媽勝過好老師》為題寫了一本書,主要是想說明家庭教育的重要性。
2、引用的教育案例“博士育兒”,說明知識高的人在教育孩子時方法未必正確。
一位博士,他個人無論在做學問、干工作還是為人處世等方面都非常好。因為中年得子,珍愛如寶。他知道做人比做學問更重要,所以特別注意孩子的品格培養。他的孩子剛剛2歲,經常自顧自地玩耍,大人和他說話充耳不聞。做父親的認為禮貌要從小培養,看到孩子這樣,很著急,就會走過去拿開孩子手里的東西,嚴肅地告訴他,大人和你說話必須要回答。他就一次次地把兒子從玩耍中拉出來,對兒子進行批評教育。
但是博士不知道,2歲的孩子還沒建立起與人交往的概念。對這么小的孩子談禮貌,宛如對牛彈琴,他不僅不懂,還會被嚇著。
最重要的是,孩子這時正處于開始認識世界的關鍵期,對一切都充滿好奇,一張小紙片、半截煙頭就可以讓他沉迷。兒童的智力發展、注意力培養、興趣發展都離不開這種“沉迷”。無端地經常性地打擾孩子,會破壞他的注意力,使他以后很難集中精力去做一件事情。
有這么一則寓言:一位農夫得到一塊玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是鋤頭。很快,這塊玉變成了更小的玉,而他的形狀始終像石頭,越來越失去價值。我們手中也有一塊玉——
可愛的孩子。我們教育孩子是選擇正確的雕刻工具或是鋤頭呢?
這位博士,他絕不懷疑自己的教育方法,卻不知他教育孩子時運用的正是鋤頭。因此家長第一、要了解孩子不同年齡段身心發展的規律,“三翻、六坐、九拿抓”多大的孩子該學習什么,預設合理的教育期望,切勿拔苗助長;第二、選擇恰當的教育方法尤為重要。
我們的教育目標應該是是什么呢?-----培養能獨立生存的個體,身心健康、懂得體驗生活、樂于助人、全面發展的孩子。即 :培養健全的人格,給孩子積極向上的正面引導。
二、如何培養孩子
我選擇了這樣幾個小故事與大家分享。
1、第一則故事說明:家長言傳身教的重要作用。
讀小學的東東,家里陽臺上的衣服被樓上的張叔叔澆花時弄濕了,東東爸爸立即沖上去理論,并罵罵咧咧地走回來,嘴里還不停地數落鄰居的不是。到了周末,對屋陳叔叔的貓在東東家門口玩,東東看見后立即破口大罵,說貓把他家的門口弄臟了,非要他們洗干凈不可。這讓鄰居哭笑不得,也令冬冬爸爸大吃一驚。
分析:父母是孩子的啟蒙老師,他們的一舉一動都被孩子看在眼里、記在心里,日后若有類似情況發生,必然會以父母的行為為準則,依葫蘆畫瓢,模仿大人的方式去解決問題。
遇到這樣的情況我們可以怎么辦呢?(1)、如果對方實在不對,最好能避開孩子與對方理論;若實在無法避開孩子,那父母的語言必須要有所收斂,注意用語文明,別“教會”孩子罵人的“本領”,污染他純潔的心靈。(2)、事后,還可向孩子分析事情的對錯,同時教育孩子別犯對方剛才所犯的錯誤。
2、第二則故事介紹了一位智慧的母親,化解孩子在學校遇到問題的不滿情緒。這為母親的智慧與胸懷值得我們學習。
上四年級的女兒,在參加學校舉行的“我愛家鄉”征文比賽中獲得了一等獎。好強的孩子回家后天天對著鏡子背稿子,準備參加接下來的演講比賽。孩子的精神可嘉,但她的朗誦演講水平實在讓人不敢恭維。
一天放學回家后,孩子翹著小嘴,一臉不悅地對媽媽說:“媽媽,我真不明白,老師為什么要請許穎參加演講比賽而不請我。”
媽媽說:“許穎的'朗誦演講水平比你高,上次家長開放日,家長對她都很佩服。”
孩子憤憤地說:“可她演講的內容是我獲獎的那篇文章呀!有本事自己寫稿子,這是不公平的。”
媽媽知道,孩子發泄夠了,也許心里會好受些,于是說:“看來你很有意見,說說為什么?”等孩子噼里啪啦說了一通以后,媽媽這樣開解孩子:“媽媽覺得你們的老師真了不起,她發現你的寫作優勢,許穎的朗誦演講優勢,在比賽中你們都得了獎,值得祝賀,還有什么不愉快的呢?你是最佳編劇獎,許穎是最佳演員獎。”
“是做編劇好還是做演員好呢?”
媽媽說:“人的才能不一樣,分工也不一樣,我們要發現自己的優勢并盡情地展示,同事也要看到別人的優勢并由衷地贊賞,而且要善于相互合作達到共贏。”
第二天,媽媽陪孩子看電影《音樂之聲》,和孩子討論編劇、女主演、導演。孩子說:“媽媽,這個片子故事講得好,演員也演得活靈活現。我昨天真傻。”
分析:這位家長是智慧的!孩子向家長反映情況時,家長可能有許多的處理方法,比如跟孩子一起咒罵學校、社會的不公;比如找到老師,要求給個說法······但智慧的家長卻沒有這樣做。他充分了解自己的孩子,也真心欣賞別人的孩子,同時能相信和寬容老師,對老師的行為進行合理的解釋。
如果家長謙虛地認為“自己的孩子是沙子,別人的孩子是金子。”或是“不顧事實的認為只有自己的孩子才是好的。”這樣的看法都是不恰當的。只有真心欣賞孩子,才有可能對孩子進行正確的引導。
3、青春期的兩個小故事。
第一、“女兒有男朋友了”
讀初三的女兒,隔壁班一個男孩子經常下課來找她說話,女兒過生日叫幾個同學聚會也叫了那個男孩子,他們還有時互相發短信。媽媽在尹建莉老師的幫助下這樣和孩子談了一次,取得了很好的效果。
首先肯定孩子,告訴女兒,在你這個年齡對異性產生好感這很正常。有男孩子喜歡你,說明你是個可愛的女孩;你對別的男孩有好感,說明你也是個懂得欣賞他人的人。
接下來她告訴女兒,初中生對異性產生好感,這才是剛剛開始,你作為一個可愛的女孩子,將來會遇到很多欣賞你的人,對他們我們都要心存感激,同時,你也會遇到許多值得我們欣賞的男孩子。一個人只有自身可愛才值得別人去欣賞;只有好好學習,才能越來越可愛,得到別人的欣賞,同時自己也才能慢慢學會欣賞別人。
從那以后,女兒和媽媽之間能把這樣的情況當成正常的事情來交談。女兒會和媽媽說覺得誰不錯,但是在交往時和別的同學沒什么兩樣。
只要大人內心陽光,孩子內心也會很陽光!很正常的事情,干嘛要“責罵、羞于開口”呢?這要家長用恰當的語言引導,相信孩子會理智的看待這樣的問題,不至于影響學業甚至逃避家庭。
第二、“兒子的小紙條”
一位母親給上初二的兒子洗衣服時,在衣兜里發現一張紙條,展開一看,竟是“我愛你”這類傳情達意的約會便條。結合前幾天老師提醒家長說孩子上課總走神,成績直線下降,要求家長幫助查找原因,母親心中頓時明白了原委。她真想立刻將兒子叫到跟前問個究竟,然后狠狠批評他一頓。可又一想,這樣大吵大鬧可能會逼得孩子在彎路上越走越遠。
于是,他與老師商量對策。對于孩子交往的情感需求要滿足,更要引導。他發現兒子喜歡語文,就鼓勵孩子參加年級朗讀組,男女同學在一起閱讀文學名著,在老師的指導下排節目,看演出。老師在作文評語中經常和他討論人生的意義。
經過一學期的和諧教育,一次次的談心引導、表揚鼓勵,孩子漸漸養成良好的學習習慣,心中有了奮斗的目標,愛好得到了發揮,看到了自身的價值,嘗到了更大的歡樂,“興趣”逐漸移到了學習上。
其實,青春期的愛并非嚴格意義上的愛,它只是異性間相互吸引和朦朧的好感。如果能從容而平淡的引導他們,一切都可以安然無恙的過去。
在接下來的時間,我節選了電影《淺藍深藍》的幾個片段與大家一同賞析。看看如何才能做好家長的角色。
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