導讀：下面是小編整理的一篇關于英語學困生的輔導計劃，下面是小編整理的英語學困生的輔導計劃，希望能幫到你！
一、轉化的目的：
通過對學困生的轉化工作，激發學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性，使學生對課本的知識能夠掌握，使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能，縮小和其他學生的差距，提高全班學生的平均成績。
二、學困生情況分析：
1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。
2、學習態度不端正，學習態度消極，對英語學習無頭緒。
3、沒有科學的`學習方法，對自己缺乏信心。
4、不能按時完成老師布置的任務。
5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用能力較差。
三、時間及形式：
時間：下午課前輔導
形式：個別輔導兼集體提高
四、學生名單：
劉陽 劉旭
五、轉化措施：
1、對書本基礎知識點進行一一過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
4、抓反復，反復抓，注意杜絕差生情況更糟的出現。
5、努力培養他們的英語學習方法。
6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
六、具體措施：
1、適當降低英語學習要求，抓住重點。
根據學困生基礎差這一實際情況，讓他們和英語成績優異的同學結對子，使他們在學習上有一定的主動性，在尖子生幫助下預習單詞、詞組及翻譯課文，適當降低要求，能理解課文，背誦重點句型和課文段落，掌握重點句子即可。
2、培養學困生的自學能力。
有些學困生之所以成績差，一個重要原因就在于缺乏學習主動性，沒有預、復習的習慣，在教學過程中嚴格按照所布置的內容進行檢查，久而久之，學困生就養成了良好的自學習慣，大大提高了課堂教學效率。
3、把扮演角色會話引入課堂。
學生天真爛漫、活潑好動。他們最容易進入角色，又能毫無顧忌地使用語言。在課堂上經常根據課文內容，讓尖子生或中等生扮演語句比較多比較難的角色，讓學困生扮演簡單的角色進行會話表演，利用講臺作舞臺。運用這種方法，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生學習英語的興趣，能使優生更優，中等生爭優，學困生也得到了再次學
習的機會。在“看戲”般的笑聲中，輕松愉快地接受了知識。
4、適當的表揚和鼓勵。
學生取得成功時，教師的表揚和鼓勵能使學生產生一種強烈的成功體驗，從而進一步增強原有的興趣，讓他們對自己的行為有一個正確的認識。對學困生而言，他們更需要這種肯定和鼓勵，每當他們的表現好的時候，我就會伸出大拇指說：“Very good!”“OK”或“Excellent”。給學生獎勵貼畫。
七、預期達到的效果：
1、關注學困生使其產生對英語的學習興趣。
2、轉換偏科思想，基本完成老師布置的作業。
3、能進行簡單的交流，并對目標內的星號單詞大部分會讀會寫。
4、能對重點句型進行簡單的轉換。
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