本學期在努力教學的同時，積極開展豐富多彩的語文課外活動，那要怎么寫活動計劃呢？下面由小編為大家整理的初中語文課外活動計劃，希望可以幫助到大家！

　　初中語文課外活動計劃【一】

　　一、指導思想

　　以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創造性等特點。彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養學生能力，全面提高學生的語文素養。

　　二、活動目標

　　1、結合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；

　　2、各年級學生完成《語文課程標準》規定的課外閱讀量；

　　3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和能力；

　　4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。

　　三、具體措施

　　（一）穿在課文中的活動

　　“課后練習“中出現的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發學生的興趣，培養學生的參與意識與競爭意識。

　　（二）配合課文的活動

　　1、課的眉批

　　作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。這樣可以培養學生語言修改能力、文章閱讀能力。

　　2、結合單元教學課外活動

　　結合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。

　　3、延伸課文的活動

　　如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等

　　教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養學生創新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。

　　（三）通過社會調查活動活動進行身體心理素質培養

　　大多數中學生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據不同的需要組織語言和選用合適的詞語知識。

　　（四）通過語文課外活動進行勞動技能素質教育

　　在教師節、新年等節日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。

　　（五）利用現代科技引導學生正確上網

　　學生對網絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還可以引導學生在課外學會正確上網，這樣既豐富了學生的.學習生活，又可幫助那些沉迷網絡的學生，從而引導學生正確上網。

　　初中語文課外活動計劃【二】

　　一、課外活動目標：

　　1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。

　　2、通過小課題的研究，培養學生的求異思維，提高發現問題和解決問題的能力。

　　3、學會分享與合作，在活動中培養成員之間協作精神。

　　4、培養科學態度和科學道德，以求實、認真的態度從事各項探索、鉆研活動。

　　5、培養對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。

　　二、課外活動的實施：

　　（一）實施的基本要求：

　　1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。

　　2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務。

　　3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。

　　4、課內外結合----要充分利用節假日的有利時機開展活動。

　　（二）實施的一般程序：

　　1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態，形成具體研究方案。

　　2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態度解決實際問題，從一定角度認識環境、認識自我。

　　3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。

　　三、活動的評價：

　　（一）評價的一般原則：

　　1、正面評價。主要對學生開展項目作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。

　　2、重視過程。著重評價學生開展項目作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。

　　3、強調應用。看重學生的項目作業的實際應用。

　　4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。

　　（二）綜合實踐課評價的特點：

　　1、評價主體的多元化。

　　2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創新精神和實踐能力的發展情況。

　　3、評價手段和方法的多樣性。

　　四、成果形式：

　　各組同學在有關老師的指導下，通過理論鉆研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似于課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。

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