社會實踐即假期實習(xí)或是在校外實習(xí)。對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。下面是小編為您整理的關(guān)于教育的社會實踐論文的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　教育的社會實踐論文 例1

　　思想品德課程作為反映時代要求的思想教育課程，近年來其課程標(biāo)準(zhǔn)做出重大改革。新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識、全面看待、積極探索、密切關(guān)注社會生活，幫助學(xué)生成長為合格的社會人。但是長期以來，中學(xué)政治教學(xué)卻把學(xué)生束縛在書本和課堂這狹義的小天地里：學(xué)生以教室為基地，教師以課本為依據(jù)。主要原因有：老師思想觀念落后，教學(xué)能力不足，教育經(jīng)費短缺，教育時間倉促等。

　　社會實踐是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進入實際的社會情境，直接參與并親歷社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以密切學(xué)校與社會的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，強化道德意識和能力，使學(xué)生不斷臻于完美。

　　可是在農(nóng)村中學(xué)，思想政治教育卻難以有效地開展社會實踐活動。如何走出困境，實現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，筆者作為一線教師進行了不斷探索，現(xiàn)與同行交流。

　　一、社會實踐內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平

　　并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合讓學(xué)生進行社會實踐活動。在選擇社會實踐的內(nèi)容時，應(yīng)符合任教班級學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會實際中選取主題，幫助學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識與社會生活聯(lián)系起來，讓他們“有感而言”。

　　例如：在教學(xué)人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權(quán)利》時，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評建議權(quán)”教學(xué)探究活動。對公民享有批評建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務(wù)進行批評與建議，對農(nóng)村學(xué)生來說有些力不從心。我為他們設(shè)計的活動內(nèi)容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談?wù)勛约簩W(xué)校管理的看法，提出批評與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設(shè)置和老師評價紛紛發(fā)表意見。他們暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是都體會到“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。

　　二、社會實踐的時間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)靈活安排

　　一些老師抱怨沒有時間開展活動，因為實踐教學(xué)活動會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響其他學(xué)科的教學(xué)，其實“時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標(biāo)準(zhǔn)中有多項活動建議，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況靈活安排。一般來說，周末、寒暑假和開學(xué)初期、期中考后都是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對比較輕松的時期，也是開展活動的有利時機。

　　例如教學(xué)人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》后，我組織學(xué)生以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題，根據(jù)自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災(zāi)害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識手抄報，進行展覽、評選。這次活動，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識，又寓教于樂，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，一份份精美的手抄報體現(xiàn)了學(xué)生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了原來認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e誤認(rèn)知。

　　增強初中政治課程的社會實踐性

　　三、社會實踐活動的組織應(yīng)該實現(xiàn)多層次的統(tǒng)一

　　中學(xué)生已有較強的自主意識與自主能力，在選擇內(nèi)容時應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標(biāo)的需要，根據(jù)自己的興趣與特長選擇和設(shè)計內(nèi)容，在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會選擇，教師可幫助和指點，但不能包辦代替。

　　每所學(xué)校、每個地方都有優(yōu)勢和特點，選擇內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢，把握特色。

　　例如，在教學(xué)九年級科技興國戰(zhàn)略含義和貫徹這一戰(zhàn)略的重要性時，我布置學(xué)生結(jié)合我縣鐵觀音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學(xué)種植、科學(xué)存儲環(huán)節(jié)，體會科技對增加農(nóng)民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生大多來自茶農(nóng)家庭，茶莊園遍布各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們聽取父輩經(jīng)驗，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，體會到科技的重要性。

　　四、社會實踐活動的形式多樣性

　　青少年時期是對學(xué)生進行行為品德、社會責(zé)任教育的最佳時機。“改善形象，吸引學(xué)生，改進方法，提高實效”，“變封閉式為開放式，變說教式為實踐式”，應(yīng)該成為教師的最新觀念和工作方式。孔子提出“因材施教，有教無類”的教育主張，因為學(xué)生個性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進行實踐活動必須根據(jù)他們的個性特征，尊重他們的選擇。

　　在教學(xué)人教版七年級下冊第七課《感受法律的尊嚴(yán)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，我結(jié)合學(xué)校實際和近期發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)校園投毒案的相關(guān)新聞報道及視頻資料，以學(xué)生自愿選擇為原則，進行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學(xué)習(xí)或者撰寫政治小論文;設(shè)置了以“預(yù)防青少年違法犯罪”為主題的社會調(diào)查、板報宣傳。以主題班會為主要形式的興趣活動小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng)設(shè)類似學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、收集和處理信息，表達和交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力。后者則在教師的指導(dǎo)下，圍繞主題，發(fā)揮個性特長，開展多種形式和層次的活動，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實現(xiàn)三維目標(biāo)。

　　實踐證明，開展社會實踐活動具有課堂教學(xué)不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進行教學(xué)改革的必然趨勢，又是學(xué)生成長的需要，幫助他們真正成長為合格的社會人。因此，整合校內(nèi)外資源“多角度、多類型”的社會實踐活動，是幫助學(xué)生接觸社會、了解社會，溝通書本與社會、理論與實踐，提高思想認(rèn)識和覺悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。